幼儿教育小学化倾向的调查分析

时间：2021-07-18 16:05:10　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：针对大部分幼儿家长对孩子进行小学化教育的问题，文章提出如下建议：一是幼儿园召开家长会时，要告诉家长实施小学化教育容易让孩子失去童年的快乐，也容易让孩子上小学时养成不听课的坏毛病。二是社会媒体要通过相关宣传报道，让家长了解小学化教育不符合幼儿的正常认知规律，对孩子的学习和成长极为不利。
　　关键词：大班幼儿；小学化；教育倾向；调查
　　中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0032-01
　　众所周知，孩子是祖国的花朵，是未来的希望。一个国家和民族兴旺发达的重要基础是教育，随着我国社会经济快速发展，越来越多的家长开始重视教育。为了不让孩子输在起跑线上，从幼儿园大班开始，部分家长通过各种方式对孩子实施小学化教育，注重书本知识的传授，直接向幼儿传授小学阶段才应接受的教科书知识，而没有关注幼儿生理及心理发展规律。由此，关于大班幼儿小学化教育倾向的研究也越来越多。本文对幼儿教育小学化倾向进行调查分析，并提出相关建议。
　　一、研究对象及方法
　　（1）研究对象。以200名大班幼儿家长为研究对象。
　　（2）研究方法。1）文献资料法。在“中国知网”和“百度文库”中搜索与“大班幼儿小学化教育倾向”相关的资料，这些文献资料形成本文的理论基础之一。2）问卷调查法。2017年9月，对200名大班幼儿家长进行问卷调查。调查问卷发放200份，回收200份，有效问卷197份，问卷有效率为98.5%。3）访谈法。在对大班幼儿家长进行问卷调查的同时，本文作者抽出时间和部分大班幼儿家长进行面对面交谈，目的是深入了解大班幼儿小学化教育倾向。
　　二、结果与分析
　　（1）幼儿园大班的小学化教育倾向。过去很长一段时间，很多幼儿园为了满足家长的需求，在幼儿园大班甚至更早时期便针对幼儿进行一系列小学化教育。教育部门发现该问题的严重性之后，便要求幼儿园不准针对幼儿开展小学化教育。当前，幼儿园大班的小学化教育倾向如何呢？带着该问题，本文作者对197名大班幼儿家长进行问卷调查。调查结果显示，100%的大班幼儿家长认为，目前幼儿园大班已经摒弃之前的小学化教育模式，完全依据正常的大班幼儿课程实施教育教学。
　　（2）家长对大班幼儿的小学化教育倾向。目前幼儿园已经不再针对大班幼儿开展小学化教育，但家长是不是同样如此呢？调查显示，在197名大班幼儿家长中，67.1%的家长表示自身对孩子实施了小学化教育，32.9%的家长表示自身并未对孩子实施小学化教育。由此可见，大部分大班幼儿家长不同程度地对孩子实施小学化教育。在访谈中，有家长表示：“上小学之前，很多家长担心孩子跟不上小学的教学节奏，怕自己的孩子学习成绩没有别的孩子好，所以会不同程度地对自己的孩子实施小学化教育。比如有的家长将孩子送去辅导班，有的家长则是自己亲自上阵。据了解，周边多数大班幼儿家长会提前教授孩子小学课程内容。”究竟是什么原因造成家长对孩子实施小学化教育呢？调查表明，89.1%的家长担心自己孩子跟不上其他孩子，怕功课成绩落后太多，10.9%的家长则表示只是随大流，看到别人这样做，自己就这样做。
　　三、结论与建议
　　（1）结论。通过调查分析，我们可以得出如下结论：目前幼儿园大班已经摒弃之前的小学化教育模式，完全依据正常的大班课程实施教育教学。但大部分大班幼儿家长不同程度地对孩子实施小学化教育。大班幼儿家长对孩子实施小学化教育的主要原因是：担心自己孩子跟不上其他孩子，怕功课成绩落后太多。
　　（2）建议。研究表明，家长对大班幼儿实施小学化教育不利于其健康成长，不利于其接下来的学习与发展。因此，为了有效解决大班幼儿家长对孩子进行小学化教育的问题，本文提出如下建议。1）幼儿园方面的建议。幼儿园召开家长会时，要有的放矢地告诉大班幼儿家长这样一个事實：对大班幼儿开展小学化教育存在很多弊端。一是容易让孩子失去童年的快乐，给孩子带来很多负担；二是孩子在大班时学习小学相关知识内容之后，上小学时便难以集中注意力听教师上课，容易养成不听课的坏毛病。不听课的坏毛病一旦养成，接下来的学习成绩提升将面临一定的困难。明晰这一点后，很多大班幼儿家长便会自觉地让孩子远离小学化教育。2）社会方面的建议。为了让更多大班幼儿家长形成正确的教育观念，不对孩子进行小学化教育，社会媒体要尽到应有的职责。无论是传统媒体还是新媒体，都要通过宣传报道让家长及时认识和了解到：对大班幼儿实施小学化教育是不明智的，它不符合教育发展规律，不符合幼儿的正常认知规律。与此同时，幼儿园还应通过相关案例的呈现，让更多幼儿家长认识到：实施小学化教育仅能在一段时间内帮助孩子，若从长远发展来看，小学化教育对孩子的学习和成长是极为不利的。幼儿教育最忌“急功近利”，家长要保持平常心，让孩子多亲近自然，多参加集体户外活动，要通过玩乐来培养孩子健康的身心和与人相处的能力，注重提高孩子的动手能力，促使孩子形成独立的人格。
　　参考文献：
　　[1]马国才.幼儿教育小学化倾向成因与对策的思考[J].辽宁教育行政学院学报，2008（03）.
　　[2]李玉杰，赵春颖，李桂云.幼儿园与小学教育衔接的有效策略[J].教育探索，2012（12）.
　　[3]柴占学.幼儿教育小学化倾向不容忽视——学前幼儿教育现状调查分析报告[J].中国农村教育，2010（07）.

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