_重视学会学习,提高学生学习能力
时间：2019-01-04 03:22:47 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
随着现代社会的发展,“学习社会化,社会学习化”正在逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势,现代教育不仅在时间上将扩展到人的一生,而且在空间上将扩展到整个社会。这种发展趋势要求学校、家庭、社会构成学生成长的一体化环境,整个社会要担负起教育的责任,学校要向社会开放,而且学会学习显得尤为重要。著名的生物进化论创始人达尔文先生就曾经指出:“最有价值的知识是关于方法的知识。”好的方法是通向成功的桥梁,它能起到事半功倍的效果。因此,教是为了不教,教的目的是促进学生学会学习。其中学生学习能力的培养是其学会学习的重要组成部分。我们要从小学抓起,从现在做起,具体到小学语文课的教学中,我们不仅要给学生传授知识,使其形成和发展各种技能,而且要重视学生正确情感、态度、价值观的养成,这也是当前新一轮课程改革的三维教学目标,是我们在小学语文教学中贯彻实施素质教育的体现。我结合具体教学实际,认为应从以下四个方面着手培养小学生学会学习。
一、困难环境中锻炼学生的意志
1.在充分发挥小学语文教学本身所具有的教育性和趣味性强的优势的同时,注重培养学生积极的学习动机,使其养成高尚情操和健康积极的学习心态。
2.教育学生正确面对成长中不可避免的挫折。在困难面前迎难而上,培养学生学习的直接动机,让学生愉快地学习。同时,潜移默化地培养学生吃苦耐劳的精神,提高其挫折耐受力。
3.帮助小学生学会经受困难,学会经受磨炼,学会经受失败与挫折,加强养成教育。教育他们要有饱满的热情,勇于战胜困难、克服困难。
二、重视学生学习能力的培养
这对于小学生当前及今后的发展具有深远的意义。
1.我们要充分利用小学语文课本图文并茂的优势,进行直观教学。帮助学生适应学习生活,从最基础的学习能力培养开始,包括遵守学习制度,按时上下课,认真预习,专心听讲,按时完成作业,课后系统复习,等等。
2.让学生学会阅读、默读、背诵、列提纲、画图表提出重点字词句等,以使他们形成一定的自学能力。
3.要注重启发与引导。从他们现有的知识水平和身心发展特点出发,在语文教学中启发他们思考,引导他们探究与钻研,提高其智力活动的积极性,使其逐步形成提出问题,并解决问题的学习能力。
三、加强创新精神的培养
创新是一个国家、民族进步的不竭动力,是社会繁荣与发展的必然趋势。那么,怎样培养小学生的创新精神呢?
1.要培养学生学会创造性思维。创造性思维又称为创造性的问题解决,是思维的一种特殊形式,是发明或发现的一种新的反应方式,它要求重新组织概念,以便产生某种新的东西。从心理学的角度来看,一个人的发明或发现即使是别人早已完成了的,但是对于其本人来说,是新颖的,也属于创造性思维。它需要综合运用集中思维和发散思维。因此,在小学语文课的教学过程中,每一节课我们都要注重培养学生的集中思维和发散思维,从小处着眼,从问题入手,加强小学生的思维能力训练,让“地球上最美丽的花朵”――思维“盛开”在学生心田。
2.正确进行探究活动引导。在语文课堂教学中,教师要及时肯定和鼓励学生在学习活动中发现、探究,注重推广新的学习方法,并且要准确判断学生的创新意识,使之与学生实际相联系。
3.培养学生解决问题能力。在教学中要教学生学会分析、独立思考与“固执己见”,明确大胆创新与胡编乱造之间的区别,从而养成一种尊重实事、尊重客观规律、实事求是的态度和作风,提高他们解决问题的能力,为他们今后人生的发展奠定坚实的基础。
4.在我们的教学活动中,学生的个性展示是多姿多彩的。因为任何一个学生都是有鲜活生命的个体,是有血有肉、有独立思想感情和创造性的、有尊严的个体,我们要尊重学生的个性差异和发展需要,从语言到行为赋予每一个学生以人文关怀和爱心,让每一个学生都能够健康、智慧、幸福、快乐地成长。尊重学生的不同精神,倡导求异精神,当学生的思维活动大放异彩之时,我们的教学活动就进入到了一个最佳的境界。当学生互相争辩,或者学生与老师一起辩论某个问题的正确与否时,只要是学生经过独立思考后产生的看法或意见,哪怕是只有百分之一的正确成分,我们就应该抱有百分之百的欢迎态度,即使学生的意见或看法完全错误了,我们也要保护好他们的探究精神。灵活地处理好类似的相关问题,是教师教育机智的体现,也是教师教学具有一定艺术水平的展示,只有这样才能更好地培养学生的探究精神和创新能力。
四、注重学生自立自强精神的养成
学生是一切教育活动的主体,也是学习活动的主人。学生在人生中的每一步成长都是父母或教师无法替代的,未来的人生都将由他们自己去独自面对。因此,必须充分发挥学生学习主体性作用,倡导学生自立自强精神的培养,在此基础上才能有教师主导性作用的发挥。下面我结合自身的教学实际,谈四点看法。
1.正确引导,树立自立自强意识。这是一种积极的意志品质,在教学中应让学生超出简单的模仿,自唱主角,这不仅能让学生学到一定的知识技能,而且能使其产生一种全新的情感体验,快乐地学习。例如,在教授《小马过河》一文时,我让学生独自唱主角,体验小马第一次准备过河的心情与思想矛盾斗争,和第二次在妈妈的教导下开动脑筋过河后的想法与思考问题后的所得,让每一个学生都有所体验,汇总后提出独自解决问题所应具备的条件,从而正确引导学生树立自主自强的意识。
2.灵活训练,体现自立自强精神。在教学活动中,采用多种复习方式提出新的理解要求,激起他们思维活动的积极性,让他们的思维始终处于一种活跃状态。在教授语文必读篇目时,不是让全班进行众口一声的齐读,否则就会有学生滥竽充数,而是进行个人自由读,在这个过程中加强巡视,检查指导。我在让学生独自朗读前,扫清生字、生词障碍,适当介绍文章的写作背景和作者心理状态,从而增强学生阅读的积极性,开阔学生视野,拓宽知识面,培养学习兴趣。
3.在课外活动中,指导学生独自探究大自然。大自然是我们生活的现实客观环境,学生生活在其中,有无限的探究欲望,总想问个“为什么”。我们应充分利用学生的好奇心和求知欲,正确引导学生探究大自然的奥秘所在。例如声、光、闪电、太阳、雨、冰雹等自然现象,让学生在学会观察中学习,在学习中观察,从而培养和提高他们的自学能力。
4.让学生进行自由学习活动。学生的学习,可多作方法的指导,少在其学习进程中干预。在学生自学时,让其学会读读划划、列提纲、画线、列图表、整理摘抄笔记等生成性学习,在自学过程中哪怕是有学生轻声交谈,间或有些笑声,只要学生探讨的是与学习内容相关的问题,都应该是被允许的。
总之,学会学习,提高学习能力是我们应该重视的学生素质方面的一个重要内容。提高课堂教学的效率主要体现在这个方面。
