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    在活动中培养学生的健康心理意识:谈谈工程训练对培养学生健康意识

    时间:2019-04-23 03:39:08 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      一个人想在将来的社会立足,要具备什么能力呢? 学生除了要掌握科学文化知识、良好的学习习惯外,更主要的是应该具有健全的人格和良好的心理品质。多年的班主任工作实践中,我根据小学生生理和心理方面的发展特点,以开展集体活动为主,让学生懂得与人合作、与人为善、关心他人、坚忍不拔、宽厚仁慈、自信执着等德育的真谛。
      一、日常学习生活中,培养学生集体意识
      现在的孩子都是独生子女,在家里孩子常常被一大群呵护他的大人们包围着,孩子们习惯于“衣来伸手,食来张口”的生活。在集体活动中,他们往往以自我为中心,对他人、对集体缺乏责任感。他们喜欢参加集体活动,但又不能正确处理好个人与集体的关系。从小培养学生的集体荣誉感是非常重要的,这样他们才能成为适应未来的“社会人”。
      班级的各项活动中,“评比活动”是进行集体责任教育的好形式。平时在抓学生行为规范教育的同时,我采用4个小队列表评比的方法进行,并提出:“人人都要做名好学生,我能行、我最棒”的口号。为了鼓励学生,我在班级中经常开展“这样做对不对”、“应该怎么做”等专题讨论,对个别表现较差的学生不能“群起而攻之”,而应“群起而帮之”。评比中,个人表现好坏全记在集体的“账上”,使集体的荣誉与每个人的表现结合在一起。例如,有一次作业展览,班干部按标准给每个同学打分,再按小队总分进行评比,小队里对个别作业质量差的同学提出见解,督促、帮助他们,到第二次作业展览时,全班的书写水平都有了明显的提高。
      二、干部选举活动中,培养学生公平竞争意识
      现在的小学生没有兄弟姐妹,从小缺少竞争意识。而现实的生活中处处有竞争,时时有成功的喜悦和失败的懊恼。不少小学生在遇到挫折时,哭鼻子、闹情绪,甚至发生出走、自杀等极端行为,心理上的调节能力较弱。
      “竞选小干部”是让学生自由参与竞争。竞选那天,我鼓励学生们上台发表竞选演说,我肯定每一个同学的勇气和工作思路,保护大家的自信心。竞选结果不仅选出了能胜任工作的干部队伍,还让学生接受了一次成功或失败的考验,从挫折中提高学生的心理素质。
      三、集体生活中,培养学生自信心
      积极向上是学生的主流,当然也有种种原因而失去上进心、自信心、甘愿自暴自弃的孩子。由此,在集体中应让好学生找到自己的不足而不断努力;让表现较差的孩子能有自知自明,树立向上的自信心。
      我在班级里举行了一次“全班之最”的活动。这一评,什么样的“之最”都有了。我班的贾同学平时学习成绩差,纪律上要求也不严格,大家说不出他什么最好,就让他自己报。他说:“我……我关心集体最好”。他讲述了班级窗台上的花盆、同学们擦手的毛巾都是他从家里拿来的;他还经常不声不响地留下来扫地,为同学送作业本等。他做了这么多好事,令人刮目相看。大家一致通过他“关心集体之最”。活动中,每个学生都有自己的“之最”。孩子们看到了自己的优点,学习了别人的长处,并在集体中发挥了作用,使孩子们充满了上进心。
      “我当一天家”,这是班里的传统活动,每位学生轮流负责一天的班级工作。早晨,“当家人”要提早到校,天气不冷时先开窗,再擦窗台和讲桌,备好粉笔等,然后浇花、检查桌椅有无损坏。同学们来了之后,“当家人”要督促各小组长收集家庭作业,然后带领全班进行早读。中午,要主持10分钟卫生劳动。放学后,要检查值日生工作,记录今天班上的好人好事,最后关窗关门,向班主任汇报一天的工作情况。通过这个活动,有的孩子说:“过去班里的工作是小干部做,现在让我去做,我一定负责好。”有的孩子说:“过去我作业拖拉,下课喜欢打打闹闹,现在要管别人了,自己当然要以身作则才行。”
      苏霍姆林斯基曾说过:“集体责任精神使个人高尚起来。”实践证明,积极开展集体活动,对提高学生整体素质有极为重要的意义。我们要为小学生的成长打上厚重的人生底色,就是要努力培养他们自信而不固执,执着而不僵化,合作而不忌妒,坚定而不放弃,大度而不小气,以早日成为适应社会的有用人才。

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