在幼儿教育中运用玩具教学的相关探索
时间：2021-07-18 20:02:37 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：随着时代的不断发展，我国愈加重视对学生的基础教育，在最早的时期充分挖掘学生的天赋，为人才的培养与输出提供源源不断的动力。幼儿教育作为最早期的教育，是培养学生学习习惯、塑造学生独立人格、帮助学生从家庭过渡到校园的重要时期，因此，教师应该充分积极探索如何更好的在教学中提高学生综合素养，而玩具教学作为最贴合幼儿兴趣点的教学方式之一，能很好的帮助教师更好的开展教学活动、传承教学思想，从而达到提高教学质量的教学目的。
关键词：幼儿教育；玩具教学；运用探索
幼儿阶段的学生，有着天生的好奇心与探究欲，不但活泼好动，而且精力充沛，在传统的幼儿教育中，教师往往喜欢拘束学生，让学生按照死板的课堂规矩来完成动作式的任务，不但遏制了学生创造力的发展，还很容易导致学生对学习产生厌恶心理。为了改善这种情况，各种新颖、有趣的教学方式逐渐登上幼儿教育的舞台，而玩具教学具有着丰富性与可玩性等多重优点，逐渐涵盖了幼儿园课程的各个领域与课程，不但能有效激发学生注意力、提高学生的参与度，还能让课堂变得更加生动有趣，使学生各方面能力都能得到训练与提升，为学生日后更深奥、复杂的学习生活打下良好基础。
一、利用玩具激发学生的学习兴趣
幼儿园学生由于年纪尚小，对事物的注意力集中往往十分难、时间短，教师如果不采取相应措施控制课堂节奏与走向，很容易让课堂变得混乱、失去秩序，从而导致教学无法正常进行下去。由此可见，教师要想更好的开展课堂教学，必须从学生的心理着手，主动去寻找与了解学生的兴趣点，从兴趣点出发让学生产生对教学内容的好奇心，从而充分保持高度学习热情，养成良好的学习习惯。而玩具是帮助学生更好的认识世界、学习知识的良好辅助工具，学生能够在玩玩具的过程中产生探索的欲望，从而提高学生寻找问题、思考问题、解决问题的能力，帮助学生拓展思维空间，培养学生自主学习的能力，让学生在课堂学习过程中保持高度的热情，从而提高课堂教学效率与质量，促进学生综合素养的提升。
二、将玩具与教学绘本内容所结合，合理选择多种玩具
玩具教学是一种能提高学生参与度、集中学生注意力的教学方式，但很多时候教师缺少正确使用玩具教学的意识，导致课堂游戏、玩乐氛围过重，失去了玩具教学的本意。对此，教师要充分反思与改正教学方式，在传统教学的基础上，积极探索课堂教学与玩具更好结合开展课堂活动的教学方式，适时、适度、适量的让学生在学习过程中感受玩玩具的乐趣，使学生能够在学习中得到快乐，在玩乐中得到知识的收获。幼儿园阶段教学课本大部分都是以绘本为主，绘本中包含五颜六色画面与丰富多彩的图案，教师应该根据教学内容来选择玩具，让学生能通过这一项玩具学习到绘本内容，完成乐学的完美融合。
例如，我在教学《数鸭子》这一课时，为了塑造良好的课堂体验。让学生能够产生代入感，我在课前购置了一批小黄鸭的玩具，给每一位学生分发一个，在开展绘本内容教学时，我让学生根据自己所拿的鸭子与其他学生所拿的鸭子进行绘本内容的重现，体现出“数鸭子”这一过程，让学生能对所学内容记忆更加深刻。由此可见，绘本内容每一课时都是不尽相同的，教师必须根据教学进度及时转换教学工具，为学生准备不同的玩具，让学生能够在使用玩具的过程中汲取知识，达到训练学生思维能力、创造能力、认知能力、合作能力的教学目的。
三、鼓励学生自行制作玩具，培养学生的动手、创造能力
如果说使用玩具能够提高学生的思维能力，那创造玩具则是对学生动手能力、创新能力另一个层次的提升，让学生能够将学习思维由接收转化为输出，形成自我独特意识与思考方式。由此可见，为了让学生的自主能力得到进一步提升，教师在教学过程中应该注意对学生根据教学内容制造玩具能力的训练，让学生在幼年时期养成爱动手、爱想象、爱思考的习惯，将抽象的所学知识具体化、形象化，不但能便于学生理解，还能提高课堂的丰富性。
例如，我在教学《动物》这一课时，为了加深学生对动物的认知，我在课堂中开展了如下学习活动：让学生根据教师在多媒体上给出的动物图片，用剪刀将彩色的纸张剪裁出一定的形状后，根据动物部位的颜色与形状进行摆放与粘贴。这种让学生自己动手、自己思考的教学方式不但能让课堂变得更加活跃，还能在培养学生对动物认知能力的同时提高学生的艺术素养与审美能力，让学生多方面、综合性发展，为塑造新世纪高素质人才打下良好基础。
结语：
幼儿教育是学生学习成长过程中十分重要的阶段，不但决定着学生学习、行为习惯的養成，更是决定了学生是非观、人生观的树立。对此，教师必须充分注意学生的心理健康成长，从学生的角度出发，选取学生所喜爱、所推崇的教学方式开展教学，而玩具教学根据幼儿身心发展特点，不但有着益智效果，还对教师进行课堂内容讲解有着强大的辅助作用。
参考文献：
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[2]王新港.学前教育中教玩具与课程有机结合的研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（1）.
