“道德教育”必须从娃娃抓起

时间：2021-06-20 04:02:10　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】《指南》中指出，幼儿社会态度和社会情感的培养，尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会与条件。道德教育的核心是人际关系和社会技巧。要把知情行诸方面有机地结合起来，运用情感、榜样的力量，促进幼儿身心的健康发展。在活动中激发幼儿爱的情感，懂得关心周围有困难的人等。
　　【关键词】“道德”教育；榜样教育；情景教育
　　我曾看见过这样一个宣传片，讲了在中国的大都市——上海，城市环境非常优美，高楼林立、绿树成荫。但在马路上，在十字路口，在红灯闪烁之际，随处可见乱穿马路，拥挤入地铁的人们。而同样在东京的地铁车站，入地铁的人们自觉地排成两排长队，中间的地方留给下地铁的人们。秩序井然，让人觉得心旷神怡。显而易见，我们中有一部分人，确实存在着道德行为的偏差，需要把一些不正确的观念扭转过来，让他们逐步养成良好的道德行为，但这些不是一朝一夕可以形成的，需要大家共同参与、努力才能形成。道德教育的核心是人际关系和社会技巧，要把知情行诸方面有机地结合起来，运用情感、榜样的力量，促进幼儿身心的健康发展，“道德”教育应从娃娃抓起。
　　一、榜样的力量
　　记得在一次角色游戏中，超超小朋友抱着小娃娃正在招手拦一辆出租车。帆帆开着出租车停了下来，正刹车的时候，郁郁小朋友一下子从“超市”里窜了出来，并抢先坐上了出租车。瞧着郁郁得意的样子，超超立刻不满意地说：“郁郁，你不好，我先到的，你没看见我还抱着小娃娃呢？娃娃身体不好，刚看完病”。郁郁把头一歪，嘟着嘴说：“我才不管，上次妈妈抱着阿姨家的小妹妹去乘车，别人也没有让我们先上车……”两个孩子正争执不下，我想，我该上去帮助他们解决了。可这时，司机帆帆对郁郁说：“你这样做是不好，我妈妈说过小朋友都要向雷锋叔叔学习，雷锋叔叔总是帮助别人。前次妈妈带我去昆山玩，上来一位老奶奶，妈妈还主动让座呢！”他们三个后来是怎么结束争执的，我已经模糊不清了，因为在听了小司机的话后，我渐渐陷入了一阵沉思：曾几何时，我的小朋友吸取了妈妈的“教训”？又是何时，我的小朋友听取了妈妈的教育，心中树立起了雷锋叔叔的光辉形象？从郁郁的行动，帆帆的话语中，我深感幼儿德育教育的必要性，榜样的力量是无穷的。
　　二、创设情景，对幼儿进行德育教育
　　创设情景组织幼儿的道德认知活动，让幼儿的道德行为更加规范。如：数学活动“分水果”中，我为幼儿准备了一盘苹果，我请了三位小朋友来分，其中豪豪小朋友，伸手就拿了一个大苹果。有两个小朋友把大苹果分给别人吃，自己留下小苹果。为什么呢？豪豪小朋友抢着说：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈最喜欢我了，样样东西他们都留给我吃，我要吃大的。”其中一个说：“我人小，大苹果我吃不掉，只要吃小苹果”。另一个说：“爸爸、妈妈平时工作很辛苦，要把大苹果给爸爸妈妈吃。”接着我又让小朋友欣赏歌曲、进行角色的演示及角色的模仿，经过一系列的教育后，家长们纷纷反映说：“我家孩子上了幼儿园懂事多了，自己吃东西时会想到家里其他人，还会挑大的给爷爷、奶奶吃。”听了家长的话，我很欣慰。在接着的“玩具大家玩”“图书是我撕破的”等活动中，小朋友能把自己家的玩具带出来，和大家共同分享玩的乐趣。自己做了错事能主动向老师承认，并改正缺点。图书撕破了，会告诉老师，并和老师一起进行修补。
　　三、在活动中激发幼儿爱的情感
　　我们小朋友现在生活在衣食无忧的环境中，物质条件优越。可是，有的贫困山区的孩子生活艰辛，有的甚至一年难得吃到一顿肉、上学要跋山涉水，有的甚至连学习用品都买不起……为了激发幼儿爱的情感，懂得关爱周围有困难的人，老师和小朋友通过看视频资料，让幼儿了解贫困山区的情况。我们每个老师进行了捐款活动，同时我们发动了“献出你的零花钱”的爱心募捐的活动。我们只和孩子说，也不给家长发短信。原以为小朋友不太会积极参加捐款。可是出乎我们意料的是，每个小朋友都参加了捐款，有的拿出了自己心爱的储蓄罐，把满满的一储蓄罐硬币都捐了出来。令人特别感动的还在后面呢！亮亮是一个先天唇腭裂孩子，在孩子未满周岁的时候，爸爸生病去世了。最近祸不单行又出了车祸腿受伤了在家休息，当他听邻居小伙伴来玩说起这事时，他认真地对奶奶说：“奶奶，我也要去捐款”。奶奶告诉他：“你自己身体也不好不要去了，你好久没去幼儿园，老师不会说你的”。可亮亮说：“我受伤了，可是马上要好了”。所以，硬是让奶奶背着来到幼儿园，看见孩子来捐出自己的零花钱时，老师和小朋友的眼睛湿润了。多么有爱心的孩子呀！在别人需要帮助的时候，孩子伸出了自己小手。相信如果世界上多一个像亮亮这样的孩子，我们的世界会变得更美好。
　　幼儿阶段，孩子的可塑性极强，而德育教育的内容又非常广泛，在日常交往中，老师必须抓住细小、点滴的事对他们进行教育。抓住这些问题，老师们立即作出适时的引导，让幼儿在心中留下深刻的印象。但仅靠幼儿园老师们的教育是不够的，需要家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好道德品质的形成，“道德教育”必须从娃娃抓起。

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