【建立自信,架起通往成功的桥梁】如何架起通往理想彼岸的桥梁

时间：2020-03-13 07:17:16　来源：雅意学习网本文已影响人

　　著名教育家魏书生曾说过：一个人只有自信才能竞争，只有自信才有积极向上的精神。自信是完成预定目标、战胜困难的基础和前提。自信心的强弱将关系到一个人的成功与失败。在教学中，注重学生自信心的培养，可以使学生在自我肯定的心理状态下学习和生活，会促进学生学业成就的发展。自信心对于一个人的终身发展如此重要，可是我们的好多学生，在人生刚刚起步的小学阶段，自信心就不足。所以，帮助这些孩子建立起自信就显得非常重要。
　　一、爱心感染，点燃自信
　　学生缺乏自信，是由于极少体验成功，感受不到老师的爱。为了激发他们的热情，我采用有声语言和无声语言传递我对学生的关爱和期望。每当走进教室，我总是微笑着，用热诚的目光看着每一位同学。对于自卑、厌学的同学，我更是亲近他们。我要使他们亲近我、喜欢我，从而喜欢学习。对认真作画的同学，我及时表扬；对积极发言的同学，我投去赞许的眼光。我对落后的学生从不轻易下结论，更不挖苦，而是尊重、鼓励、表扬。例如我发现班中李阳同学学习情绪低落，上课不发言。我找他谈话问其原因，他说：“我的表达能力差。”周围的同学也跟着插嘴，以前老师都说他的表达能力差。为了使他恢复信心，我对全班同学说，我认为李阳同学很聪明，很勇敢，上课一定能积极发言。在我的鼓励下，他在课堂上争着发言。现在他喜欢上美术课，因为上美术课他有表现自己的机会。
　　二、解除儿童绘画心理障碍，树立自信心
　　自信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。一个自信心十足的人，能够顺利走向成功的彼岸。因此，作为美术教师，课前应告诉学生绘画跟其他学科不一样，只要你有信心，肯动手，勤动脑，画出跟别人不同的风格，就是最好的。创设条件，使他们体验到成功的喜悦。这种成功的喜悦，将使他们产生“我若认真作画，也能画好甚至更好”的强烈自信，而这种自信心又会诱发他们期盼下一次比这次画得更好。
　　三、利用欣赏的形式和自由画培养儿童的自信心
　　1.通过欣赏儿童画培养儿童自信心。绘画对儿童来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种心理思维活动方式，也是他们表达对客观事物的特殊形式。针对这一特点，在教学活动中我先拿出几幅在学生眼中很普通的画面，告诉他们这几幅画非常好，好在哪里？让学生自己欣赏，并说出自己认为哪里好，自己要从哪里比他画得更好。在学生争先恐后的发言过程中，他们大脑中已经有了一个清晰的轨路，不再自卑不会画，而是自信地拿起画笔画出自己心中的画。
　　2.通过自由画画培养儿童自信心。要想让孩子充分发挥想象，不借助范画画出自己的画需要一个过程。很多时间我不再让学生看范画，而是把这节课的主题内容说明，采取自由画的形式，让儿童去想、去讨论、去感受、去自己创作，使儿童在感受美的形象过程中欣赏美、领略美，从而各方面得到启发和教育。同时，引导儿童从形象入手，从局部到整体，从内容到形式进行观察、分析和体验，再让儿童发挥他们的主动性，大胆地去尝试。
　　四、利用分组教学法，培养儿童自信心
　　儿童对绘画的出发点完全是因为“好玩”“有趣”。我根据这一特点，采取分组教学法，对儿童进行教学，把他们分为好、中、差三组。幼儿在活动中可以自由走动，交谈，随时观察别人的画，自始至终让儿童在一种轻松、愉快、毫无思想负担，以游戏性为活动形式的教学中得到教益。鼓励画得好的儿童做示范，谈谈怎样画，怎样涂色等问题，为其他儿童树立榜样。同时，对中差儿童应善意地接纳他们的画，鼓励他，在指导上尽量用“谈谈你为什么这样画”来代替“不应这样画，应该那样画”等，这样不仅提高了儿童的学习兴趣，又增加了他们的自信心。相反，教师经常批评儿童“这不对，那也不行”，过早地给儿童下了“笨蛋”“蠢才”“乱画”等结论，就会使儿童产生自卑感，从而影响自信心的萌发与培养。就这样，一次次活动后，没有再听到学生的要求声，没有再看到他们不自信的眼光，而是听到更多的“为什么”“像什么”。看到的是一双双自信的眼光，一幅幅内容丰富，色彩鲜艳，表现力强的画面。
　　通过以上教学活动，激发了儿童对美术活动的积极性，提高了儿童绘画水平，思维能力和表达能力，更重要的是让孩子们在美术活动中克服了他们的依赖性，树立了自信心，架起了通往成功的桥梁。
　　（作者单位：江苏省连云港市大庆路小学）
　　责编 / 董璐

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