_影响高中生学习数学的心理因素及情感体验
时间：2019-04-05 03:19:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
高中数学的学习过程是一系列的数学问题的解决过程。学生在学习的过程中，往往伴随着许许多多的问题，而我们经常看到的是这样的事实：学生反映上课时老师讲解的问题一听就懂，但到他们自己解题时却又困难重重，甚至无法入手，但当老师去讲解时，学生此时又茅塞顿开：“就这么回事，我当初为什么想不到这个上面来呢？”其实很多时候，学生在学习过程中解题时发生困难，并不是因为这些题目太难或是其知识层上有什么欠缺，而是我们的学生在解题中缺乏一种顽强拼搏、百折不挠的精神。这种精神的缺乏，有不少来自我们教师在教学中的疏漏，而更多的是学生自身的问题。这也取决于学生的情感体验，关键在于学生对数学这门课的热情程度。这就要求我们的教师在平时的教学中注重分析学生的心理问题，想方设法调动学生学习的积极性。
一、学习的定式思维
思维定式是重复先前的心理操作所引起的对学习活动的准备状态。它不易摆脱事物用途的固有观念，直接作用于学生对问题灵活的解决。在高中数学的学习中往往需要学生具备举一反三、触类旁通、灵活应用的能力。又由于高中数学与初中数学在知识的抽象性、独立性等方面的差异，在学习方法上初中数学侧重于记忆、高中数学侧重理解和应用。刚进入高中的学生还没有完全从初中生中蜕变出来，学习上有些不大适应，因而有大部分学生仍然沿袭着初中的学习方法，从而对高中的学习产生了很多的负面影响。
二、学习的动机
人的活动总是从一定的动机出发，并指向一定的目的。学生的学习也不例外，我们在教学中发现有些学生对数学学习不感兴趣，认为数学太难、太抽象，从而失去了学生的动机，严重影响了数学的学习。
三、情感体验
1.对学习内容和学习过程以及对老师的授课方式感兴趣，学
习热情高。
2.对数学学习谈不上有什么兴趣，但能及时完成作业，不过学习的过程中如若取得好的成绩也能感到愉悦和满足。
3.对数学学习有一点兴趣，但对考试和各种测验有一定程度的焦虑，时刻担心考不好。
4.对数学学习的厌倦，彻底放弃数学的学习。
四、应对策略
1.关注学生的学习过程，改善学生的学习方式，在教学中我们要重视通性通法的挖掘，淡化特殊技巧，引导学生主动参与到学习中来，提高学生合理、正确地应用数学思想去解决问题的能力。
2.注重学生意志力的训练和培养，在学生遇到困难或难题时，要多鼓励他们不要轻易放弃。同时要在平时的教学中发现学生的闪光点，给予积极的肯定和表扬，激发他们的学习热情，这样有利于他们的毅力和意志力的培养。
总之，高中数学学习和问题解决的过程是学生数学能力的综合体现，使我们在教学中能找准学生学习和影响他们解决问题的各种因素，去培养他们稳定、健全的心理品质是我们责无旁贷的使命。
（作者单位 陕西省神木中学）
