【让学生乘着诗文的翅膀翱翔】给我翅膀让我可以翱翔是什么歌
时间：2019-01-12 03:19:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜。故而，古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。加强古诗词习诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。
关键词：把握学生诗词兴趣培养；深化诗歌阅读；翱翔；培养与发展
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0020-01
中华诗词源远流长，博大精深，它具有“立德、启智、审美、陶情、健心”等功效。培养和发展学生的诗词素养是非常重要的。
一、把握学生诗词兴趣的培养与发展
中华诗词源远流长，博大精深。它是心的灵动，情的迸发，智的体现，德的化身，美的象征。它不仅是文学，而且是科学，它包含了历史、地理、天文等方面丰富的内容，吸取了绘画、音乐等艺术的营养，其语言之精炼、感情之丰富、哲理之深邃、意境之神妙、韵味之悠长，是任何一种文学载体所不及的。它具有“立德、启智、审美、陶情、健心”等功效。培养和发展学生的诗词素养是非常重要的。
中国诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而代代相续的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。欧洲经典的长廊安静肃穆，中国经典的长廊书生朗朗。在孩子们还不具备理解里的时候，就把经典诗文教给他们，乍看莽撞，实际上却是文明传代的绝佳措施。
可见给小学生早期诵读的重要意义，由此在我的教学中，孩子在入学后，我就领着孩子们畅游在古诗词的海洋里，我精心挑选了古诗名篇，没学过的字特标注音让孩子们背诵，不要求学生做深层的理解，只求识记背诵，一年过去学生不紧能背诵许多古诗，就连品格、修养、胸怀也和隔壁班的同学也不同，就这样孩子们被我牵领了四年，从起初的识记背诵――理解背诵――运用与仿写，孩子们虽然不完全懂得诗的精髓，但孩子们一路感受着诗的情怀，想象着诗的意境，接受着诗的熏陶，积攒着诗的语言，我相信随着年龄的增长，阅历的不断丰富，学识的渊博，他们自会领悟诗更深的真谛。
在多年的教学实践中，我常常以古诗文为载体，开展各种形式的中队活动。学生从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。因此教师绝不能疏忽学生诗词兴趣的培养与发展。
二、读诗的声音，是天籁，为了让孩子乘着诗文
的翅膀翱翔，我们将锲而不舍
学生认识中华传统诗词的博大精深，吸取中华传统诗词文化的营养，养成弘扬传统优秀文化的意识和责任感。不仅必要而且重要，因为诗词诵读可提高审美能力，净化心灵，受到诗词艺术美的熏陶；诗词诵读可增强认知能力：能由浅入深地分辨诗的感情类型，通过诗词感知诗人丰富的精神世界体验诗人的人生观、道德观；积累诗词文学知识，知道诗歌起源于劳动，起源于生活的道理，知道诗词与政治、经济等社会要素之间的关系，能通过诗歌了解我国社会发展的历史，了解历史上各个朝代的社会、生活、自然方面的状况，树立民族自尊心、自信心；诗词超凡的想象力和奇妙的构思力可启迪智慧、开拓思维，习得创作技巧，培养创新精神；学生进行诗词诵读更懂得爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学等道理，知道什么是“真、善、美”，什么是“假、恶、丑”，学会关爱他人，热爱生活，克服和抑制不良的意志行为习惯，自尊、自重、自强、自信，养成高雅、纯洁、健康的品格、情调、趣味，树立远大志向。
读诗的好处益处比比皆是因此，希腊神话中讲：雅典之所以能够免于毁灭，应当归功于文化的卓越成就。没有诗的民族，就是死了的民族，读古诗文，关乎人的素养的全面提高，是素质教育的重要内容。难怪苏东波会说：“腹有诗书气自华”
三、教师把握教材内容的层次性，深化古诗文
课外阅读，守住民族文化底气
古诗词是我们民族文化的精华，是我们民族语言文字运用的典范，她蕴涵的思想、胸襟、情怀，风骨永远魅力四射。她们内涵丰富，意境高远，富有哲理，而且语言凝练，朗朗上口，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代中华儿女，传承着祖国文化的命脉。
古诗词的地位显赫，教师必须把握教材内容的层次性，深化古诗文课外阅读，这样守住民族文化底气，才不辱使命。
教材内容的层次性。一、二年级学生正处于九岁以下年龄阶段，其形象思维也还处于较为低级的水平，联想在这个时期仍占主导地位。所以，低年级的古诗词内容首先是通俗的，篇幅短小的，语言上朗朗上口，易于诵记。三、四年级的学生已具备一定的语文能力，其理解能力、想象能力也正在发展，加上又有低年级的经验和基础，对古诗词有了初步的接触和认识。因此对该阶段则有更高一些的要求，懂得古诗词的一般特征。高年级阶段，学生已有较厚的学习古诗词的基础，其分析能力、语言表达能力、想象创造能力、记忆能力等都有较大提高。为此，此阶段选编的材料则篇幅稍加长，如律诗《春夜喜雨》，词汇的难度、意境的理解深度都加深，如有托物言志象征意味的诗歌如《石灰吟》等，让小学生初步学习和积累一些古代汉语词汇，仍是小学语文的教学目的之一。
孔子说“不学诗，无以言。”孩子的语言优雅在一定程度上可以使心灵和举止优雅，从而走向精神的高贵。把握学生诗词兴趣的培养与发展，把握教材内容的层次性，深化古诗文课外阅读，守住民族文化底气，让孩子乘着诗文的翅膀翱翔，21世纪的教师势在必行。
