加强大学生礼仪教育完善高校思想道德教育体系
时间：2021-07-13 20:00:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一 礼仪与道德的内在联系
所谓“礼”，是指由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家遵守的礼节。所谓“仪”，是指人的容貌、举止。因此“礼仪”的概念，可以解释为人们在社会交往中形成的，以建立和谐关系为目标的礼节仪式。道德是指由一定社会经济基础决定的特殊社会意识形态。它是以善恶为标准，通过社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来维系的，它是调整人与人、人与自然、人与社会之间关系的原则规范，是心理意识和行为活动的总和。
从概念来看，礼仪与道德关系极为密切。“德”成于中，“礼”形于外，二者具有内在同一性。礼仪作为一种基础性的行为规范，是一种道德精神的外在形式，是个人道德水平的集中体现。在社会生活和交往中，总是通过“礼仪”来显现“礼”的修养，显现一个人的内在道德品质。人的道德素养是沉淀在内心世界的，而礼仪行为正是它的表现载体，因此，通过一个人在社会生活中对礼仪运用的程度，可以察知其教养的高低、文明的程度和道德的水准。而道德是礼仪的核心价值，一个有道德的人，往往是一个知礼、守礼、行礼的人，他必定会时时处处都按照一定的礼仪规范来行事；而一个缺德的人，他总会以自我为中心，损人利已，更谈不上新生他人，施人以礼了。因此，礼仪是由道德决定的，没有内在的修养，外在的形式就失去了根基。有“礼”与有“德”相通，无“礼”与缺“德”相连，针对任何对象，都能体现礼仪的规范，那么他内心深处的道德良知也一定是可敬的。
二 目前大学生礼仪缺失的现状
通过对大学生仪表礼仪、举止礼仪、谈吐礼仪、社交礼仪等方面的调研，大学生群体中，不懂礼、不守礼、不尚礼的现象比比皆是，比较严重。目前大学生礼仪缺失的主要表现有：
1 公众场合的行为文明缺失。具体表现有食堂就餐，夹塞拥挤，随意插队；遇事不满，语言粗俗；不顾周围环境，大声喧哗；情侣恋爱，行为过分亲昵，旁若无人；随意乱扔垃圾，在墙壁上踩脚印等。
2 纪律感的缺失。具体表现有不遵守课堂纪律，上课迟到早退甚至旷课，课堂中随意说话、看无关杂志、接发手机短信、公然吃东西；不遵守交通规则，横穿马路，无视红绿灯，不走斑马线；不遵守宿舍规定，有夜不归宿现象，在宿舍楼里大声喧闹；
3 人际交往的基本礼仪缺失。具体表现有路遇老师视而不见；人际交往使用礼貌用语甚少；以自我为中心居多，不懂如何尊重他人；
4 诚信意识缺失。比如欠贷不还；对考试作弊不以为然；时间观念欠缺，承诺缺乏责任感。
5 不重视仪表仪态。衣服穿着过于随意，有穿着背心、拖鞋进教室的，有不合时宜地穿奇装异服的；女生也有浓妆艳抹、穿着过于暴露的现象。
三 大学生礼仪缺失的重要原因
由于礼仪是道德的外在表现形式，因此它在一定程度上表现出了当代大学生思想道德水平的现状，礼仪的缺失，实际上是道德认知的一种缺失。大学生普遍表现出来的对礼仪意识的缺乏，其实质上是对自身道德修养的漠视。究其原因，主要有以下几点：
1 独生子女的家庭环境影响
目前，我国独生子女，特别是90后、80后，被称为“宠坏的一代”，父母亲及家中长辈对孩子的过度保护与溺爱，造成孩子过度地以自我为中心，心中无别人，这就造成了礼仪缺失的根基。同时，家长自身对礼仪注重不够，身教示范不佳，使孩子缺乏礼仪的意识。
2 高校思想道德教育空洞无力
虽然礼仪的养成并非在朝夕之间，但大学生的礼仪缺失与目前大学里思想德育的无力是紧密联系的。目前大学的思想道德教育走入了一本教科书、一个讲台、一种理论的怪圈，思想道德教育似乎已成为政治的工具，与我们日常丰富的现实生活及大学生的真实思想、成长空间等真实世界严重脱节。目前思想道德教育现状具体表现为：政治、理想类的空泛教育讲得多，务实的技巧讲得少，道德理论传授得多，道德行为具体表现讲得少，使高校思想道德教育向目标政治化、现实分离化、形式说教化的教育发展，使得大学生在解决如何将社会普遍提倡的道德规范向个人的道德行为转化的问题上不知所措。
3 社会环境对大学生思想的负面影响
在市场经济的冲击下，当前的社会伦理价值和文化价值正处于无序向有序的重建过程中，传统的道德观念正受到各种各样“新思潮”的挑战，社会上目前普遍存在的各种与传统道德观有显著差异的现象，对正处于世界观、价值观重塑期的大学生带来了巨大影响。在社会大环境的影响下，大学生们对传统的伦理价值标准的认同感普遍降低，比较明显的表现有：如违纪行为的泛化，对物质的盲目崇拜，诚信意识的下降等等。不少大学生已经迷失在传统的道德思想与现代生活方式的矛盾中。
4 大学生成长目标的“单一性”与礼仪规范的“多样性”矛盾突出
每一位中国大学生都经历过痛苦的应试教育，不知是应试教育让大学生变得学习功利化，还是因为学习功利化更适应于应试教育，目前绝大部分的大学生成长目标都常很一致，就是取得好成绩，升学或者就业。这样实用化价值取向的目标使大学生对专业知识过分追求，而忽略学习礼仪规范所要求的“遵守、自律、敬人、宽容、平等、真诚”等多样性原则。成长目标的单一性让大学生过多地集中于智力教育。而道德教育则受到他们的忽视和冷落。这样，大学生科学知识的掌握与道德品质的养成及人文素养的获得之间就无情脱节了。
四 加强礼仪教育，促进完善高校思想道德教育体系
道德教育强调知行并重、知行合一，否则那就是空洞、无效、失败的。所谓知行并重，就是既要让学生明白道德的基本规范，更要使他们在实践中正确运用；知行合一的要求就更高了，就是要让学生将道德规范变成其内心的行为准则，自然地于日常言行举止中表现出来。这是一个量变到质变的过程，在这个过程中，一定的形式即“礼仪”是必不可缺的。礼仪作为一种道德规范，它的实施不仅体现在观念上，更重要的是要体现在行为上，如果我们在德育中忽视礼仪教育，那么就等放弃了思想道德教育的有效度。
1 礼仪教育进教材、进课堂
孔子云：不学礼，无以立。大学的礼仪教育应该成为大学生思想道德教育的重要组成部分。而在礼仪教育的形式上我们要避免空洞的说教，除了礼仪知识的传授，更重要的是提高学生的礼仪意识。除了必要的课堂教学还应该辅以实景模拟等实训方式。现实证明，受过良好礼仪教育及礼仪行为训练的人，无论是在内在思想品德上，还是在外显行为方式上，都与没有受过礼仪训练的人有着明显的区别。
2 强化教师礼仪言行的示范作用
江泽民同志曾说过：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。”因此，教师一定要树立“言传身教并行、身教重于言传”的教学理念，讲礼仪从自身做起，以良好的师德师风为广大学生树立楷模，发挥示范作用。
3 营造文明健康的校园文化环境
在礼仪修养过程中，环境的影响作用非同小可。在一个整洁而优美的环境中，人们的乱扔垃圾的行为会大大减少；同样，在一个安静的图书室里，人们对一个旁若无人、大声喧哗的人都会侧目警示。这就是环境对于我们行为的无形约束。因此，良好的校园文化氛围，对于大学生自身行为规范、不良行为习惯克服有重要作用。因此我们可以在校园内多组织召开伦理道德讨论会、辩论会等，或以丰富多彩的文艺活动等形式让学生多角度地接受道德教育，有意识地引导学生强化礼仪修养，大力提倡言行文明，反对一切“非礼”现象。
4 组织各类礼仪教育的社会实践活动
要让学生意识到礼仪的作用，除了让学生在课堂里、在校园内学习礼仪知识，还必须为学生提供校园外的实训机会，让学生在社会这一更广阔的生存空间里感受礼仪的魅力。学校应该组织学生参与各类礼仪性质较强的社交场合，参与礼仪实践活动，应该帮助学生学会适应社会，这样才更有利于提高学生的礼仪素质水平。
参考文献
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