还原美术学科本位,追求有效美术课堂
时间：2021-07-18 08:00:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：时至今日，新课标下的美术课又该如何体现美术学科本位教学？如何让美术课堂更加有效呢？现以浙美版第五册《美丽的孔雀》两个版本教案的对比呈现，取得了截然不同的课堂效果为例，试图对美术教学中把握学科本位，提高教学效率做一次再认识。
关键词：美术 学科本位 有效课堂
【案例回放】
镜头对比一：激趣导入
导入镜头A：导入镜头B：图例
师：我们来玩个游戏——“我画你猜”，请你猜猜老师画的是什么？
（孔雀简笔画）
生：孔雀
师：你能告诉大家，你是怎么猜到的？
生：（头上的羽毛、漂亮的尾巴）
师：孔雀头上的那一簇羽毛，我们又称为羽冠。（板书：羽冠）大家知道孔雀的故乡在哪里吗？
生：云南
师：是啊，这节课就让我们一起走进云南，看看百鸟之王——美丽的孔雀
（板书课题）师：我带来了一根羽毛，请你猜猜这是什么动物的羽毛？
生：孔雀
师：你是从哪儿看出这是孔雀羽毛？
生：（预设：羽毛上有个圆圆的花纹）
师画出羽毛中的圆形花纹。
（图例一）
师：你还发现了什么呢？
生：长长的线
师画：（图例二）
师：圆圆的点和长长的线就组成了一根美丽的孔雀羽毛。
【案例分析】
兴趣是学生学习美术的基本动力之一，应激发学生的学习兴趣。所以在课的导入环节，我努力体现这一教学理念，使美术课堂更为有效。利用A方案进行教学的导入过程中，课始，当老师在黑板上表现形象的时候，他们能认真观察，并能根据外形的特征猜出是什么动物，并引出后面的教学环节——欣赏孔雀图片，这个过程中课堂气氛平稳，导入显得“按部就班”。利用B方案进行教学的导入过程中，学生同样兴趣盎然。不过从课堂的有效性角度上来看，由“点”入手，从而转化为对“线”的认识，学生很快掌握了孔雀羽毛的形状特征，有的学生在回答地时候说：“羽毛上有一个像眼睛一样的圆点”，“羽毛圆点周围是密密的长长的曲线”……课堂中精彩的生成，既突出了美术的学科本位，也凸显了美术课堂的有效性。
镜头对比二：深入探究
探究镜头A（1）：探究镜头B（1）：图例
1、欣赏礼物，认识孔雀羽毛花纹
师：开屏的孔雀很美丽，美丽的孔雀想送一件礼物给我们，请你拿出抽屉中的信封，取出礼物吧？
师：大家收到了什么礼物？
生：孔雀羽毛的照片
师：大家看！是真正的孔雀羽毛。（出示）羽毛头非常漂亮，上面有个圆圆花纹，颜色很鲜艳。知道吗？这个花纹有个好听的名字叫“五色金翠钱纹”
师：同学们收到的照片中就是孔雀羽毛上最美丽的花纹。
2、回答问题，了解花纹图案
师：我们收到了孔雀带来的三个问题。
问题一：羽毛花纹中藏着两种基本形，你找到了吗？
生：（圆形 线形）
问题二：羽毛花纹基本形排列有四种变化，你发现了吗？
生：大小、重复、聚散、叠加
问题三：你可以用其他形状代替圆形成为孔雀的羽毛图案吗？
生：方形，心形，菱形……
师小结：如果你用大小不同，粗细不同、方向不同的形状或者线条来进行这样规律的排列，你就能画出非常漂亮的花纹图案。
1、对比羽毛，启发思维
师：老师这儿还有一件礼物？（范画）（图例一）
生：孔雀羽毛
师：这根孔雀羽毛和黑板上的孔雀羽毛有什么不同呢？
生：（预设：1、中间的圆圆形状变成了“爱心形”。2、旁边的曲线变成了波浪线。）
师小结：原先羽毛上是圆圆的一个点，现在变成了“爱心形”的点；原来是长长的曲线，现在变成了波浪线。圆除了变成这样的形状，线变成这样的线，你还能怎么变呢？
2、深入对比，再启思维
师：让我们做一个连连看的游戏，找找这三根羽毛相对应的设计方法是什么？（图例二、图例三、图例四）
师：这三根羽毛分别是用点、线、面的方式设计出来的。如果将这几种方法组合起来设计的孔雀羽毛就会更加多姿多彩。PPT展（图例五组图）
师：我还有一根孔雀羽毛，你又发现了什么？（图例六组图）
生：发现……
师小结：是适当减少些羽毛，也会出现不同的效果。这就是简化法
3、师：那从这根羽毛中，你又发现了什么呢？（图例七）
师小结：孔雀羽毛上的点我们也可以用几个图形来组合，这种方法设计的羽毛也非常别致，这就是添加法。
探究设计A（2）：探究镜头B（2）：图例
师：要画整只开屏的孔雀的话，一个花纹图案够了吗？该怎么办？
生：重复画。
师：孔雀羽毛上的花纹图案虽然形状都一样，但是数量非常多，所以我们要重复装扮孔雀的羽毛。
（投影展示范作）
师：大家觉得够美了吗？怎么样才能使它更美？
生：上色
师：我们可以在孔雀身上涂上相近的颜色，例如这样。
（投影展示颜色相近的孔雀）
师：也可以涂上颜色对比非常强烈的颜色，例如这样。
（投影展示颜色对比强烈的孔雀）
师：现在让我们一起看看美丽的孔雀吧。
课件：孔雀图片
师：孔雀开屏的时候，是它最美的一面，因为孔雀开屏的时候，我们能见到许多羽毛。从正面看过去，它开的屏就像是一把巨大的羽毛扇子。（图例八）
