宣城市三中 [宣城市三中创建特色校园文化]
时间：2019-04-23 03:24:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
学校教育活动总是在校园这一特殊的空间中进行，校园文化对学生有重要而潜移默化的熏陶作用。而校园文化的形成并非一蹴而就的，需要一所学校长时间的积淀。“学校特色一旦形成，其办学理念、办学策略、办学行为、办学风格、办学成果就自然化作一种校园文化传统。特色学校具有个性化了的文化环境。”个性化了的文化环境能够对于学校的师生产生独特而深远的影响。随着普通高中特色学校的创建逐渐深入，具有特色的高中校园文化的创建日益受到重视。“学校文化是社会文化的有机组成部分，它以学校群体成员为主体，以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。”普通高中的校园文化建设研究还没有受到足够重视，本文试图通过介绍宣城市第三中学校园文化的外部表现，对普通高中特色校园文化建设进程进行分析。
一、特长与成功，创造校园精神文化
精神文化建设是校园文化建设的核心，也是校园文化的最高层次。办学理念是校园文化的灵魂，对学校师生具有凝聚力与感召力，指导着学校的各项活动。在丰富人文底蕴和历史积淀基础上，学校充分发掘其核心价值，充分发挥校园文化的凝聚功能。
在慎重研究的基础上，我校对校训进行了修改，原有校训“厚德励志和谐特色”不能很好地实现校训作用，没有提出对学生思想品德、行为表现等方面的绝对要求，同时四词八字显得同质化，不能使学生记得住。修改的校训“做一个文质彬彬的人”针对我校艺体特色办学实际，对学生提出表里如一的要求。同时“文质彬彬”也是对学生“特长与成功”的要求，与办学理念具有一致性。“让每一位学生有特长，让每一位学生都成功”是我校的办学理念，“让”字体现学生的主体性与能动性，体现的“以生为本”的理念。“每一位”体现关注全体学生的发展。我校具有自己特殊的生源条件，招进来的许多学生在文化课学业上表现并不突出，从而也影响其学习的动力与积极性。而“特长与成功”则充分发挥学生在其他智能上的潜能，通过学生特长发展促进学生成功。“特长与成功”构成了办学理念的核心部分，学校努力创造条件，为每一位学生的特长发展提供机会，为每一位学生的成功创造条件。
先进的教育教学理念，逐步积淀为学校文化，最终成为学校取之不尽用之不竭的精神源泉。在校园文化的指导下，我校充分利用各种有利契机，对师生进行教育。坚持每周国旗下讲话制度，对学生进行爱国主义教育、文明礼仪教育、安全教育、法制教育、心理健康教育等；积极拓展学生活动空间，定期举办“两周一会”(校园艺术周、英语文化周暨教学开放周和综合运动会)，不断丰富校园文化生活，给学生提供发挥特长的舞台；积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围：每学期之初开展“学生行为习惯养成教育月”，教育学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、生活习惯、文明礼仪习惯，做一个文质彬彬的人；不断优化校园音响系统，利用学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，播放轻松欢快的音乐，学生担任广播台主持，给爱好播音主持的学生提供平台；宣城三中校报编辑部与凤凰文学社定期刊印校报和凤凰文学报，培养学生爱祖国、爱家乡、爱学校的情怀，为全校师生搭建写作平台。这一系列活动都是对办学理念的践行实施，有利于创造具有特色的校园精神文化。
二、民主与规范，构建校园制度文化
一所学校的规范管理离不开严谨的学校制度，校园制度文化决定着校园文化建设政治性、先进性、科学性和人文性。校园制度文化不仅要坚持民主原则，让制度文化为在校师生所认同，而且要能够转化为有效行动，使学校管理有章可依，且有章必依。
学校制度的制定必须体现大多数教师的意愿，在制度的建立过程中，应充分发扬民主，要经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。2009年，我校借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于2010年3月汇编成册。2012年5月，我校召开第八届四次教师代表大会，经教代会投票通过，重新修订、完善各项规章制度，精心编印《宣城三中常规管理制度汇编》。纸上的制度要转化为在校师生的文化认同，不仅需要师生参与学校制度的制定工作，学校管理者还应该充分相信教师、依靠教师，发扬民主。加强学校制度的宣传，充分听取师生的意见，使学校管理得到大多数师生的理解与认同。
制度是要通过全校教师、职工、学生共同遵守执行的，能不能执行得好，关键看制度本身的可执行性有多大。制度如果得不到有效实施，就没有任何意义。校园制度必须具有规范性，使学校制度能够充分转化为实际有效的行为规定。制度面前没有特权，学校领导者应该带头遵守学校规章制度，不论何时，不管何人，只要有规定，就要按规定来，做到身正是范，为执行层的执行清除舆论障碍，为操作层树立榜样。严格按照制度规定管理学校，使学校管理科学化、规范化、常态化。
三、传承与创新，创造校园物质文化
“校园物质文化景观是一种特殊的物质文化景观，其独特之处就在于校园是专门的育人场所，育人的意向性要求景观本身包容丰富的教育意义与教育价值。校园物质文化景观积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义。”2008年，在宣城市、区两级政府的关怀下，我校从凤凰山校址搬迁到老宣城师范校址，这一所百年老校散发着古典的气息，在传承老宣师校园环境的基础上，我校不断创新，针对我校教育教学实际，努力在继承的基础上不断创造出具有特色的校园物质文化。
(一)传承：百年老校积淀
安徽省宣城市是徽文化的发祥地之一，自公元前109年设郡以来，历代为郡、州、府城，相沿两千多年而不辍，众多的人文遗迹，优美的自然风光，使得这座古城不仅赢得“上江人文之盛首宣城”的赞辞，更因谢口、李白、杜牧等人的大量歌咏，而享有“宣城自古诗人地”的美誉。我校就坐落在这座全国历史文化名城之北。
学校校园环境幽美，绿树成荫。步入学校大门，迎面扑来一种深深的学术气息，郁郁葱葱的树木见证着这所学校的百年沧桑。萧楚女、恽代英的肖像屹立在校园中，向学生们传达着老一辈革命家的英雄事迹与爱国精神。古朴的图书馆，在冬日梅花的映衬下，显得极其典雅，学子们在书海中徜徉。别致的音乐楼，教育教学设施齐全，美妙的音乐从中传扬出来，洒满校园的每一个角落。落日余晖下，体育场上，篮球场上，学生们在尽情挥洒着汗水，一个个矫健灵活的身影充分彰显了我校学子的活力与风采。一栋栋教学楼，一间间教室，宽敞明亮，学生们在教室中认真学习……这一座百年老校留给我们的不仅是物质景观，更是在这些教育教学设施中体现出来的文化精神。百年大计，教育为本。教育是一项长久事业，百年老校的积淀提醒着我们教育事业的坚守与毅力，提醒着我校管理者应该心系我校百年之后的发展，创办具有宣城三中特色的高中。 (二)创新：艺体特色氛围
宣城师范职业技术学院校址古老，许多教育教学设施不能满足学校发展需要，尤其是学校确定创办艺体特色高中之后，对于校园物质设施要求进一步提高。因此我校在老宣师校址的基础上进行创新，以艺体特色教育为发展方向，充分体现学校的艺术气息与体育精神，凸显艺体特色教育的文化氛围。
首先对于校园大的建筑进行修缮改建。为每一间教室配备多媒体教学设备，每位教师配备手提电脑，实现“班班通”工程。针对体育馆破旧，屋顶漏雨的现象，我校共投入约六十万元增加隔音系统、灯光音响等设备，对体育馆进行修缮。把体育馆开发为集大型会议、比赛、文艺汇演、体育训练等为一体的多功能场馆。同时我校充分开发利用体育馆资源，不仅在体育馆中举行新生入学大会、校园艺术周文艺汇演，声乐器乐大赛等多种校园活动，同时还承办了省中小学美术教师基本功大赛、省围棋定段赛、市中小学生运动会等各级大型比赛，在校园内部营造了浓厚了艺体教育氛围。我校在原有的基础上对音乐楼进行改造，增加钢琴等器材，购买演出服装，注重对音乐楼的维护与管理。随着学校的发展，我校因地制宜把校内教室进行改造，搭建板房，用作画室、播音主持教学等临时教室。我校现在面临着新的机遇，在市、区两级政府高度重视下，结合城市旧城改造，区政府投入一个亿左右，将三中在原址重新规划建设。目前，学校重建的规划设计已经完成。建成之后，我校教育教学设备不足的问题将得到彻底改善。音乐楼、美术楼，两层的体育馆，400米塑胶跑道、教学大楼等等为我校艺体特色教育持续发展提供了保障。
在细节方面我校也注重创新，聘请专业园艺师对我校校内树木进行修剪保护，在老师的指导下，环保社团的成员对于校园进行分类，并分别悬挂树木标示，构造绿色校园的文化氛围。利用电子显示屏，校内标牌、横幅标语、各类橱窗、校训碑等多种方式宣传我校的艺体办学成果等，从环境到细节，充分体现我校作为一所“普通高中特色项目学校”校园的独特性。
四、本色与特色，打造校园行为文化
学校的主体是人，校园文化建设也应该注重“以人为本”。校园文化的形成是一种潜移默化的、渐进的过程，渗透在学校工作的方方面面，散见于学校管理的每个细节。校园活动是校园文化建设的重要组成部分，构成校园行为文化，是校园文化永葆鲜活生命力的关键。我校在校园文化建设中注重搭建各种活动平台，不仅开设上级部门规定的常规活动，而且充分发挥我校区域优势，开设具有特色的学校“自选活动”，让学生在丰富的校园文化活动中发展特长，陶冶情操，张扬个性。
(一)本色：构建和谐校园
学校活动是校园行为文化的载体。我校按照相关部门的规定，每年坚持各项常规活动，促进教师专业成长，促进学生全面发展，构建和谐校园文化。
一是充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。利用班会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好班会，精心组织主题班会。
二是多方面激励教师积极进取，努力打造“团结、进取、务实、求真”的校园团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力：结合国家级课题《艺体特色高中的理论与实践研究》，让更多的教师参与进来，保证课题结题；用每周五的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。
三是认真做好优秀学生评选宣传工作。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。
四是关注学生心理健康教育与法制教育。高中生正处于青春期，心理变化大，我校配备专业心理教师，对学生心理健康进行指导。同时学校十分重视对学生进行法制教育，获得全国“五五普法先进单位”荣誉称号，努力实现每一位学生懂法、知法、守法的目标。
(二)特色：发展学生特长
我校在开展好各项传统活动的基础上，充分结合区域文化与“校本文化”，开设具有特色的校园活动，为学生发挥特长、张扬个性提供平台。
1 唱响皖南花鼓戏，传承中华优秀文化
学校以“皖南花鼓戏”成功争创为全国第一批“中华优秀文化传承学校”，为传统文化的继承与传播起到了重要作用。皖南花鼓戏原为花鼓调，为安徽5大剧种之一，流行于皖南与苏南、浙江相毗邻地区，而以宣城市一带最为盛行。2008年6月中旬，宣城市皖南花鼓戏，入选国务院公布的第二批国家级非物质文化遗产名录。作为宣城市一所以艺体特色见长的普通高中，将非物质文化传承引入校园，聘请专业人士来校教学，大力开展花鼓戏教育教学活动，学生在学习过程中充分领略了我国传统文化艺术的魅力，形成独具特色的校园皖南花鼓戏氛围。
2 开展围棋教学，锻炼学生思维能力
2009年学校在全省范围内率先开设“围棋班”，取得了良好效果。在我校每年一度的艺术周期间举办师生围棋对抗赛，同时我校还承办了各级围棋比赛：连续两年承办安徽省围棋定段赛，承办宣城市千人围棋赛等各级围棋大赛。这极大地丰富了我校学生的文化生活，锻炼了学生的思维能力，营造了独特的校园围棋文化。2011年宣城市成功争创了“围棋之乡”，宣城三中在其中也立下了汗马功劳。
3 发展手球文化，促进校园体育文化建设
宣城市作为我国的田径之乡，其在发展手球运动项目上具有得天独厚的优势，由此，2009年学校组建了宣城市首支女子手球队。历经两年的打造和建设，宣城三中女子手球队已经在安徽省第十二届运动会手球比赛等多项全国及省级赛事中获得骄人的战绩。学校“楚英青少年体育俱乐部”被命名为国家级“青少年体育俱乐部”。学校也被安徽省教育厅正式命名为“安徽省体育专项特色学校”，逐渐发展为以手球文化为基础的校园体育文化。
4 成立各种社团
社团是学子活动的主要阵地，学校十分重视社团发展。书画社、街舞社、文学社、阳光爱心社、女子手球社、合唱团、舞蹈队、男(女)篮球社、心理社团等等。学生自己组织活动，并在活动中不断得到锻炼。我校特色办学争取让每一位学生都能够在社团中找到自己的位置，在社团的舞台上表现自己，在活动中锻炼自己的能力，以学生社团为载体，打造多彩校园文化。
5 特色校园活动，构建校园特色行为文化
从2004-2012年，我校已连续九年举办了校园艺术周，并逐渐将其发展为一项品牌活动。校园艺术周活动丰富，除了开幕式、闭幕式两场大型演出之外，各种比赛竞相举行：篮球对抗赛、手球表演赛、学生声乐、器乐大赛等等。这不仅是对艺术体育教育教学成果的检验，更是给广大艺体特长生提供了展示才华的舞台。校园艺术周邀请省内外各市县十多所兄弟学校参与，社会影响不断扩大，在校园内也形成浓厚的艺术氛围。在英语文化周期间，英语话剧表演，英语电影配音和卡拉ok大赛各种活动的开展给学生提供很好的自我展示平台，形成良好的英语学习氛围。增加趣味运动项目的综合运动会，拔河比赛、自行车慢骑、跳绳比赛、30米负重跑、仰卧起坐等各种不同形式的比赛项目使更多学生参与到运动会中，使运动会不再是体育特长生的赛场，更是全体学生展示自己特长的舞台。
具有特色的校园文化将促进特色高中更健康、稳定的发展，建设有特色的高中校园文化具有十分重要的作用。但是校园文化建设并非一朝一夕之功，需要一个长期的探索和积累的过程。在特色高中校园文化建设中不仅要注重有特色的校园物质文化和制度文化，更重要的是构筑一个具有特色的精神文化家园，让学生在校园中充分领会到特色校园文化的魅力，在校园内不知不觉间受到感染与熏陶。建设具有特色的校园文化任重而道远，我校将在已有的基础上不断探索研究，进一步打造精品校园文化，创立特色品牌学校!
(作者：安徽省宣城市第三中学校长，国家教育行政学院第四十四期基础教育改革动态专题研修班学员)
责任编辑：孙燕兰
