【请掩饰我们的优越感】 优越感
时间：2019-01-30 03:28:21 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
生活中有这样一种人：总拿自己的长处去与别人的短处比，自以为是，总觉得自己比别人高一等。相信所有的人都不喜欢这种人，都会认为他们性格思想上有问题。而我们一些老师，却在对待学生时不自觉地表现出这种倾向，喜欢用高高在上的语气去批评教育学生：“这么简单的问题都不会？”“我像你们这么大时比你们强多了！”也许这时候我们才发现类似的话题常出现在我们与学生对话中，殊不知，我们已经深深伤害了孩子们的自尊心。
曾经读过一篇德国老人的故事：
他们家在农村，人烟稀少。一天一个男人在他家院外徘徊。老人观察良久，然后走上去对那人说：“先生，你是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头搬到角落里去，我老了，扛不动了。”那男人眼睛一亮，连声答应，然后很卖劲地把木头扛过去，并摆放整齐。那天晚上，满头大汗的客人与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争时期城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次被别人从院子的这头扛到那头，而每搬一次，就会有一个客人与他共进晚餐……其实，那堆木头根本不需要搬动。看完这个故事，我被深深地感动了。这是一种极其高尚而又极其陌生的感情：当一个人有能力帮助别人时，却小心地将自己的优越感掩藏起来，给受助者创造一个机会，从而使他觉得自己的受助是因为自己的付出而得到的报偿，这是何等的修养啊！
从这位异国老人的行为中，我意识到了自己曾有的“助人为乐”意识的缺憾，还有什么比一厢情愿地“高尚地助人”更使受助者“伤自尊”的呢？掩饰自己的优越感可以用求情的方式来让人察觉不到，更多地用赞扬的眼光去欣赏他们。比如，在给学生讲解题时，就装作忘了某个地方，得到学生的提醒后再讲解，这样既可以使学生得到知识又受到了鼓励。
还有这样一个故事：一个表演大师上场前，弟子告诉他鞋带松了。大师微笑点头系上了鞋带。等弟子转身后大师又把鞋带松开了。有个旁观者不解地问：您这是为什么？大师回答道：因为我表演时就需要松开鞋带，但是我又不能打消弟子的热情，我要及时地给他鼓励。至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下次再说。
大师的做法提醒我们，在教育教学中，不妨先按学生的思维去推理，然后让学生自己在探究中找到正确答案。教育的机智就是要善于掩饰自己的优越感，尊重他人和学生，鼓励学生。为了更好地教，不妨掩饰起我们的优越感。
（作者单位 吉林省通化县富江乡学校）
