新建本科院校校园文化建设刍议
时间：2021-06-17 16:03:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：高校校园文化是学校创品牌、树形象、求发展的基础，是学校创新人才培养体系和提高教育教学质量的重要实践育人环节。四川文理学院把校园文化作为美育工作的重点，注重挖掘培植文化育人潜能，着力构建积极向上、内涵丰富、形式多样、特色鲜明的校园文化氛围，在具体实践中立足“一主体、两课堂、三联动”，深度开发，大胆实践，取得了明显成效。
关键词：校园文化；育人；实践
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）05-0249-03
中国共产党第十八次代表大会报告明确指出：全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣[1]。再次指明了今后一段时期中国特色社会主义文化道路，进一步阐明新时期、新阶段建设中国特色社会主义文化的努力方向，标志着建设社会主义文化强国进入了一个新阶段。作为肩负文化传承创新任务的高等学校，是培养推进文化大发展大繁荣人才的重要阵地。因此，高等学校要明确责任与使命，以高度的文化自觉和文化自信，分析研究当下校园文化发展的新动态，大力加强和谐校园先进文化建设。尤其是对于近年来新建的本科院校，大多远离中心城市办学，底子薄，硬件投入不足，学生在校所获取的教育资源与中心城市高校学生相比，存在着享受优质教育资源的差异，面对教育资源的不均衡，新建本科院校更应该解放思想。作为川陕革命老区的四川文理学院，在校园文化建设的实践中，充分挖掘达州丰富的红色文化、历史文化、民俗文化和非物质文化，注重校园文化与地方文化传承创新相结合，立足“一主体、两课堂、三联动”，深度开发，大胆实践，取得了明显成效。
一、以青年大学生为主体，找准校园文化的落脚点
青年大学生是全面建成小康社会的重要力量，青年大学生素质如何，直接决定建成小康社会的工作进度。当前活跃在大学校园的青年大学生主要是“90后”，他们出身在社会发展的和平年代、改革开放的“孵化”期，富有朝气，思想活跃，充满活力，带着不同地方的文化教育背景，汇聚到翘首以盼的高校校园里，对物质文化、精神文化、制度文化和生态文化等都会有不同程度的需求。面上的物质文化、制度文化和生态文化可以填饱视野、沉静心灵，但内在的精神文化则需要在实践中得到体验和满足[2]。因此，我校作为新建本科院校，高度重视校园文化建设工作，近年来始终坚持以社会主义核心价值体系建设为根本，以爱国主义和革命传统教育为核心，遵循大学生思想特点和发展规律，将校园文化落脚于青年大学生素质提高，符合于青年大学生思想需求，适合于青年大学生成长成才特点。一是坚持德育为首，突出社会主义核心价值体系教育。结合传统节庆日、重大历史纪念日和开学典礼、毕业典礼等仪式，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是坚持育人为本，注重自然和人文环境的和谐建设，重视校园环境的育人功能，通过打造校园人文景观，绿化美化校园环境，完善文理广场、音乐广场、龙腾山、凤鸣山等休读设施，提升校园文化品味，为学生提供良好的学习环境。三是围绕应用型人才培养，结合专业特点，坚持以生为本，进一步规范文化活动组织，创新文化活动形式。本着“大型活动品牌化，重在推出精品，提升校园文化品味；小型活动普及化，重在人人参与，激励学生在参与中得到锻炼；日常活动班级化和社团化，通过班级和社团活动，增强学生凝聚力”的原则，组织开展了丰富多彩的校园文化活动，基本做到了“周周有班团活动，月月有校级活动，年年出精品活动”。上半年组织开展大学生科技文化艺术节、校园歌手大赛、毕业晚会、课本剧大赛、服装设计大赛等，下半年开展社团文化节、寝室文化节、迎新晚会、化妆造型设计大赛、“修身、成才、报国”演讲比赛等大型活动，使校园文化活动常态化、普及化和品牌化。
二、立足两课堂，充分发挥校园文化的育人功能
校园文化是学校长期办学所形成的一种内在的文化积淀，它凝聚着学校的学风、教风和校风。学院高度重视，把校园文化作为育人的切入点和突破口，深入贯彻落实党的教育方针，弘扬优良传统文化的正确方向，在社会主义先进文化体系中充分展示高校校园文化的特色和魅力，始终坚持运用理论课堂和实践课堂，引导学生学以致用，推动学生用以促学[3]。
理论课堂是育人的主渠道，人才培养质量如何直接检验理论课堂效果，大学生不仅要具备过硬的专业知识和能力，而且还要具备良好的思想政治素质和人文修养。学校坚持“育人为本、德育为先”的育人理念，注重遵循大学生思想特点和发展规律，以社会主义核心价值体系建设为根本，以爱国主义和革命传统教育为核心，统筹规划，整合文化育人资源，拓展文化教育空间。一是明确学生在校期间接受文化教育的具体课程，拟定分阶段、分年级教学计划，开设必修课、选修课，构建规范、科学的文化课程教学体系；二是加强理论课堂教学的监控、考核、评估，提升文化层次，有效促进文化教育质量；三是丰富理论课堂教学内容，开设大学生文化素养、艺术鉴赏、音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、舞蹈欣赏、影视艺术欣赏、交响乐欣赏、文学艺术欣赏、中外音乐作品赏析、合唱指挥等赏析类、文艺理论类和红色巴山等课程，让学生基本掌握赏析、表达和传承的能力和水平。
实践课堂是理论的升华，学校注重理论与实践的一体化建设，专门出台了文化育人实践课堂方案，成立了校园文化实践育人领导小组，把理论育人与实践育人同部署，传承、开发、创新文化活动，将所有文化活动课程化、程序化、规范化，并把实践活动纳入教学活动计划中[4]。一是从提高学生技能出发，围绕“重要纪念节、科技文化节、寝室文化节、社团文化节”为学生搭建舞台，展示学生才艺，拓展学生知识；二是坚持校园文化与地方红色资源相结合，组织学生到教育基地扫墓、献花，举行宣誓仪式。学院领导还同学生一起参观烈士陵园、瞻仰先烈墓碑、观赏红色影视、开展红歌会、聆听“红色青春”故事会、温习红色历史，让学生在耳闻目睹和亲身经历中接受教育，受到感染，得到熏陶；三是注重文化建设与生态环境相结合，通过一段碑文、一尊雕塑、一张报纸，一幅板报，帮助大学生塑造起科学的人生观、价值观、审美观，培养大学生不断进取的精神。
