士官学员兵员成分现状调查分析及思考
时间：2021-05-21 16:02:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：随着军事变革的逐步推进，士官在部队建设中的作用愈加突出，如何根据兵员成分的变化，积极探索士官育人管理新路子，成为士官院校亟待思考和解决的课题，笔者通过调查分析，对我校当前士官学员兵员成分特点有了初步认识，同时对如何做好育人管理工作，提高人才培养素质进行了思考。
关键词：士官学员 兵员成分 育人管理
近年来，中国特色军事变革不断深入，军械装备快速发展，装备保障模式发生变化，士官制度改革稳步推进，士官教育面临的形势和任务发生深刻变化，我校士官生源结构呈现多样化、培训类型和层次呈现多元化的特点。以上这些新情况对士官学校育人管理提出了严峻挑战，如何及时把握教育对象思想和心理上的复杂特点和变化，构建科学合理的育人管理机制，让思想教育與心理疏导切实发挥作用，使士官学员能健康成长，顺利成才，是当前亟待解决的一个重大的现实问题。近期，笔者通过座谈、问卷调查、查阅资料、个别交谈等方式，对学校各个培训层次的对象进行了调查，对他们呈现出来的带有共性的特点进行了分析和思考，以期为针对兵员成分特点进行育人管理工作起到一定的借鉴作用。
1 士官学员兵员成分特点分析
透过调查了解到，当前青年学员普遍关注国家大事，追求进步发展，主流积极健康向上，但也存在以下一些需要加以教育和疏导的思想观念和心理特点。
1.1 受市场经济影响，入伍动机多元，功利化倾向比较明显。通过调查和交流发现，士官学员入伍动机呈现注重实际，追求个人目的的特点。部分学员表示到士官学校学习是为“镀镀金”，或是放松一下享受几个假期；对一些学员而言，入伍只是权宜之计，由于学习不佳，无法考上大学，便选择入伍混碗饭吃；有的认为入伍可以为今后工作积累经验；有的认为入伍可以避开就业压力；有的把部队当成打工场，既可以考学、提干、又可以为家庭增加经济收入；有的把部队当跳板，想退伍后利用地方优抚政策安置一个好工作。可见，把入兵、入学作为就业跳板的思想还在部分同志身上存在，真正依法服兵役尽义务、保家卫国、献身国防的思想意识树立得不牢。
1.2 崇尚民主，思想开放，对学校严格的管理感到不太适应。90后成为新时期学员的主体力量，他们崇尚个性、民主意识强，尤其是大学生士官学员，有知识优势、观念优势、发展优势，思想开放，是部队信息化建设的生力军、主力军。但随着他们民主意识、自主意识的增强，容易导致狭义地、片面地理解民主，对部队性质宗旨及严格的纪律法规等不能理解，也不能接受，认为这些禁锢了他们的思想，抹杀了个性，影响个人成长进步。70.5%的学员认为“学校管理过于严格，有些受不了或没必要”，普遍希望管理能够人性化，让他们感到宽松和自由。
1.3 进取精神强烈，渴望成才，但对在军校如何学习成才感到茫然。人才作为市场配置的第一资源，越来越得到社会的重视和青睐。受这种潮流影响，士官学员求知成才的愿望也很强烈。69%的学员表示来士官学校“为了学习知识，增强个人素质，为个人发展打牢基础”。但也有33.5%的学员认为“想好好学，但是感觉学不会学不好”。另外，通过调查了解到，学员要在短时间内完成各种军事训练，还要参加机关各个部门组织的活动，同时还要学习大量的知识，这使原本复杂难懂的知识更加晦涩。由于一部分学员文化基础差，行政、教学管理不合理，学员怕吃苦、自我督促意识缺乏等一些因素，从而影响到学习效果和成才目标的实现。
1.4 耐挫折力较弱，承受压力较大，心理问题凸显。调查反映，在目前的兵员中，特别是一些独生子女，自尊心、好胜心强，心理素质较差，耐受挫折能力较弱。取得成绩、受到表扬时就春风得意，遇到困难、受到批评时就垂头丧气，甚至产生消极悲观情绪、一蹶不振。其次，军校很强的纪律性和高强度的体能训练，使有些学员从入学开始就不能适应军校的生活，不能适应军队的作风，在与领导、教员和同学的人际关系处理上出现不适感。另外，很多学员处于青春期或适婚年龄，对于异性的好奇及渴望越来越强，但部队是清一色的“和尚团”，时间一长也会有厌倦情绪，还有一些学员由于受到时间和空间的约束，不能经常和女朋友见面和交流，地方女青年也难以接受长期的异地生活因而提出分手，导致士官学员心理落差大，担心日后的家庭生活幸福。
2 搞好育人管理工作的几点思考
要适应士官兵员成分变化，努力建设一支政治坚定、技能精湛、作风顽强、纪律严明、骨干作用突出的士官队伍，就必须坚持战斗力标准，把提高士官队伍建设质量、增强信息化条件下作战能力作为学校改革的出发点和落脚点，准确把握新形势下士官队伍建设的特点规律，在研究解决突出矛盾和问题上提出新对策。
2.1 加强政治教育，打牢士官学员献身国防的思想根基。针对学员追求个性自由和自我实现，服务国防的意识淡薄等特点，加强教育引导，打牢士官学员献身国防的思想根基。一是强化政治理想信念教育，确立正确的人生观、价值观，端正入伍动机，从根本上保证政治合格。二是要搞好职能使命教育，增强对国家和民族的责任感和忧患意识，自觉把个人发展愿望转化为尽好义务、干好工作的精神动力。三是搞好优良传统教育，引导他们增强责任感、荣誉感和使命感，以安心服役、无私奉献的实际行动，体现当代军人的精神风貌。四是强化苦乐观教育，使其坚定以苦为乐的思想，为适应军营生活，走好从军路打下良好的基础。
2.2 以人为本，改善育人管理机制。院校管理应顺应自然规律，以人为本，建立和谐的校园环境。用正确的理论激励人、启发人、引导人，用丰富多彩的校园文化生活吸引人、团结人，促进学员的全面发展。改善学校育人管理需要在提高管理者自身素质方面下工夫。一是管理者要不断学习专业技术与理论知识，提高业务素质，增强工作的预见性和创造性，使管理工作更合理科学。二是管理者对育人工作要有高度的责任感和事业心，严格要求自己，工作中应廉洁奉公，秉公办事，以身作则，以身教重于言传来影响和教育学员。三是管理者管理应做到民主透明。不断提高学员参与学校各方面建设的程度，在奖惩、立功受奖、财务支出等做到公开公正公平，营造和谐融洽的官兵关系。
2.3 创造良好环境，打造士官学员成长成才的舞台。一是要广泛开展谈心交流活动，切实摸清士官学员的心理特点。在实际工作中管理者要注重因势利导，循循善诱，消除思想隔阂，架起心灵沟通的桥梁，当好他们军旅生涯的引路人和倾诉情感的知心人，积极为他们提供发挥才能的机会。二是要严格奖惩机制，充分发挥制度激励作用。对平时思想作风表现好，成绩优异，活动中表现突出的个人要予以鼓励和奖励。对思想消极，平时表现较差的同志，要安排专人进行帮扶，从思想上进行疏导，对违规乱纪的现象，要予以坚决制止。三是要建立完善各类组织，开展经常性的群众性文体活动。认真分析研究士官学员的兴趣和特长，成立学员队的各类组织，培养各类群众性文体活动骨干，利用大型节日、重要活动和各类比赛等时间，让有特长的学员积极发挥自己的才干，在实际工作中锻炼提高学员的综合素质。通过骨干帮带和组织各类活动，使士官学员都能找到适合自己成长成才的舞台。
