• 学前教育
  • 小学学习
  • 初中学习
  • 高中学习
  • 语文学习
  • 数学学习
  • 英语学习
  • 作文范文
  • 文科资料
  • 理科资料
  • 文档大全
  • 当前位置: 雅意学习网 > 作文范文 > 正文

    科学合理施化肥节本增效防污染

    时间:2021-01-31 16:00:50 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站


      我国是农业生产大国,化肥施用量很大。有关资料显示,2009年我国化肥消费量超过5300万吨,占世界化肥消费量的1/3;单位面积施肥量是世界平均水平的3倍,其中,每年施用氮肥3450余万吨,而利用率只有35%,每年损失达1400万吨;磷肥消费量在1100万吨以上;钾肥消费量达750万吨:因此,我国农业生产施用化肥的技术路线应是合理施肥、科学施肥,适当减少化肥施用量,千方百计地提高化肥利用率。现将化肥施用总的思路和技术措施简介如下:
      一、根据产量目标,合理施肥
      在没有灌水条件(完全靠自然降水)的地区,即干旱、半干旱地区,应以水(降水量)定产(量),以产量定施肥量。首先,根据产量目标计算出需要的氮、磷、钾元素数量。其次,通过测土计算出土壤能提供的养分数量。第三,计算施用有机肥料提供的养分数量。第四,计算需施用化肥的数量,即产量目标需要的氮、磷、钾元素总量减去土地提供的氮、磷、钾元素数量,再减去有机肥提供的氮、磷、钾元素数量,就是施用氮、磷、钾元素的数量,然后把这数量换算成施用化肥的实物量。
      二、根据作物种类,科学施肥
      科学研究和生产实践证明,不同作物种类需要氮肥(N)、磷肥(P2O5)和钾肥(K2O)数量的比例是不同的,例如水稻为3∶1∶2,玉米为3∶1∶2.4,小麦为3∶1∶3,马铃薯为2.5∶1∶5.3,黄瓜为3∶1∶9,白菜为2∶1∶2.6。因此,施化肥时不能“重氮轻磷不施钾”,应该按照作物对肥料“三要素”的比例及数量施用,否则就会受到“木桶原理”中短板的限制,即如其中一种肥料施用数量不足,那么,其他两种肥料施得再多,也发挥不了作用。
      三、有机肥与无机肥(化肥)配合使用,提高施用效果
      有机肥料养分齐全,肥效持续时间长,还能改良土壤,培肥地力,但养分含量低,供肥强度小;无机肥料(化肥)养分含量高,供肥强度大,但养分单一,肥效持续时间短。两者各有优势及弱点,如果将它们配合使用,则能优势互补,产生1+1>2的效果。当前应增施有机肥,合理施用化肥,将两者配合使用,就可以大大提高肥效。有条件的,使用有机—无机复混肥,也是一种较好的选择。
      四、讲究施肥技术,提高施肥效果
      在农田施用有机肥料,主要方法是全层施肥,即把有机肥均匀撒在地表,而后耕翻到土壤内。如果有机肥数量不多,也可进行沟施,即在播种时顺垄沟施入。下面着重介绍施用化肥应注意的几个问题:
      一是根据作物品种分配好基肥、种肥和追肥的施用量,特别是分配好氮素化肥的施用量。不同作物需肥规律有较大的差异,应针对所种作物的需肥特点,确定基肥、种肥和追肥的施用量。
      二是追肥要深施。一般是开沟施或打孔施,沟或孔深10~15厘米,施肥后覆土,切忌表施,以防止肥料挥发、流失造成浪费。
      三是使用肥水一体化施用技术。在有条件的地方,如有滴喷灌溉系统,可把固体肥料溶解在水里(掌握好使用浓度),将水、肥同时施用。肥水一体化施用技术,能大幅度提高化肥利用率。
      四是根据不同作物生长期确定施肥方式。一般在作物生长前期、中期及中后期进行根部施肥(土壤施肥),在接近成熟期而又缺肥时,进行叶面喷施。
      第一作者简介:李济宸 高级农艺师,先后在多种农业刊物发表农业科普文章数十篇。联系地址:河北省承德市中兴路小区4-2楼6单元513室 邮编:067000。

    推荐访问:节本 增效 化肥 科学合理 防污染

    • 文档大全
    • 故事大全
    • 优美句子
    • 范文
    • 美文
    • 散文
    • 小说文章