[论竹笛乐曲的创作与教学]竹笛乐曲

时间：2019-05-20 03:30:46　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：竹笛乐曲的创作与教学面临着三大问题，一、人们对于笛子乐曲创作以及教学的“本源”逐渐的被抛开，不再深刻的追求“以曲表意”，二、学生也为了迎合现代社会音乐审美情趣的变化，从而对学习竹笛的目的性发生了变化，三、老师自身的能力对于竹笛乐曲创作以及演奏、教学的发展来说，是否能跟得上这种“声大于情”的“潮流”？笔者认为，竹笛曲目的创作以及教学，应该做到“学以致用”，不论是创作，演奏还是学习，都应该以中国深厚的民俗文化为基础，从而创作出真正的有“情”有“意”的竹笛曲目，这样，中国竹笛的艺术文化魅力才能真正的继承和发展，而不是被改的“面目全非”。
　　关键词：竹笛创作与教学的问题；竹笛创作与教学的理念；学以致用
　　中图分类号：J621 文献标识码：Ａ　　文章编号：1005-5312（2012）17-0121-01
　　竹笛，有着悠久的历史与文化底蕴。在几千年的传承中，数不胜数的笛子艺术家，在其艺术生涯中创作出海量的经久不衰的竹笛乐曲。同时，越来越多的新兴的笛子演奏家们也开始接触，学习甚至自己去创作新的竹笛曲目。当然在这种氛围的影响下，竹笛的教学也“理所应当”的迅速进入到小学，中学，高师以及专业的大学之中。更有甚者，将竹笛乐曲的创作，曲目的改编与西方的音乐理念相结合。这说明，竹笛在不断地提高自身的艺术价值，不断地与国际接轨。但是，问题也随之而来，随着社会各方面的快速发展，以及经济全球化的快速推进，人们对音乐的审美需求也在发生着深刻的变革，例如，中西音乐的交流，使的人们对西方音乐的极度推崇，人们在快速的生活中也开始喜欢强烈的“视觉”“听觉”的“刺激”，什么中西音乐“合璧”，高难度的技术，华丽的炫技部分，以及“形似神不似”的让人难以琢磨的音乐臆想等等，在不断的充斥着人们的“耳膜”，刺激着人们的神经.因此，竹笛乐曲的创作以及演奏也因为符合人们的审美而不断的追求着创作思想上的“另类”，这主要体现在“篇幅大”，“技术含量以及难度大”，“炫技成分大”，“主题思想宽泛”，“展示平台大”，这些“大”到底对于我国竹笛的教学有着什么意义呢？笔者认为，竹笛曲目创作以及演奏、教学的“大”应该体现在“乐曲情与意的大，而不是一味追求这表面的华丽与外在的篇幅上。
　　问题二，学生对于学习竹笛的目的性发生了变化，社会上存在着这种现象，上到专门的艺术院校，下到社会中各种类型的培训班，家长们带着孩子来报名学习一些音乐特长，这无疑是好事。但是家长们现在对音乐的理解只能属于一知半解的程度，家长们知道的只是“谁上台了”“谁演奏的曲子多长”“谁拿到什么奖，过了多少级”等，这些思想，其实对于孩子们学习音乐的目的有着非常大的负面影响，这种影响就是一种音乐功利化以及“虚荣化”，这时的孩子们在学习竹笛时，就抱着一种，我要怎么怎么样才能让家长满意，才能让社会上的人们接受我等等。因此，很多家长与孩子都希望在短时间内学多少曲子，上多少次台，过多少级等等。可以说，这种思想，导致了孩子们在学习竹笛时，对于基本功的训练不再重视了。更有甚者，不但忽视基本功，还追求“新”的曲目。这一点，笔者实认为，学习一种乐器，一定要有长时间的训练和扎实的基础，才能够随着自己的人文文化的学习的积累，将乐曲的乐意完整的表现出来，就好比盖楼，什么“地基”都不要了，就想“一步登天”，无异于“空中楼阁”而已。这对于中国音乐的发展，无异于是一种“摧残”。无论如何，作为家长和学生，都应该明白一个道理，那就是“业精于勤”。学习音乐没有什么偏方，更没什么捷径。只有日复一日，年复一年刻苦训练，才能够“出人头地”。
　　问题三，作为竹笛教师，我们是应该随时关注社会对竹笛学习和发展的音乐动态，以及社会音乐审美的变化。更应该随时、着重的关注学生以及家长的心里和思想。但是，笔者认为，“老师是人类灵魂的建筑师”，这个“建筑”究竟是在“建筑”什么，换句话说，作为一名老师，我们应该时刻明白自己的“艺术追求与艺术理念”。本着认真，负责的态度来教学。对什么负责？笔者认为，不但要对学生的学习负责，还要对学生的人格养成负责，更应该对竹笛的发展与未来负责。那么在竹笛的教学中，老师的能力固然不可忽视。但是，思想更应该端正，该怎么教就怎么教，不能“随波逐流”。同时，作为教师，还应该明白任何笛曲的创作，都应该是为了供广大学友接受和学习的，因此，笔者认为在竹笛的教学中，应该以“能吹”，“能学”，“能教”的思想去引领学生来学习竹笛这种乐器。
　　作为中国的竹笛发展可以说是日新月异，但是在各种音乐审美观念发生迅速变化的同时，我们的竹笛创作，则应该本着“学以致用”的思想，创作可以新，但不能脱离实际和脱离中国各个地方本土的的音乐素材和音乐审美，同时创作的理念也应该是为广大人们所接受的。对于学生，我们应该摆正自己的学习态度，竹笛是一种艺术，不是一种物质方面的东西，如果我们要学习这门艺术，就应该明白自己该去追求些什么，摒弃些什么。作为老师，竹笛的教学我们应该怎么对待，在加强自身的竹笛演奏和教学能力的同时，还应该试着去创作一些自己的作品。这样，中国的竹笛的创作与教学的“分岔”，才会越来越小，越来越少，而竹笛的发展才能够越来越远。
　　参考文献：
　　[1]明言.音乐批评学[M].中央音乐学院出版社.2003版.

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