英语同义词辨析 app_双语词典中同义词辨析栏的处理模式
时间：2019-01-11 03:20:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 作为同义词信息处理的一种重要方式――同义词辨析栏在双语词典中有着重要的位置。本文结合双语词典同义词辨析栏的一般处理模式，从学习者的需求出发，分别从释义、举例和区别性信息等三个方面探讨双语词典中同义词辨析栏的处理模式。
关键词： 双语词典 同义词辨析栏 处理模式
一、引言
双语词典的一个最重要的功能是提高使用者的语言产出能力。同义词作为二语学习中的重难点一直以来都引起词典编纂的关注［１］。同义词辨析栏则是针对同义词组在语义、语用、句法等差异，所提供的有效辨别模式。针对二语学习者常出现的一些同义词误用情况，双语学习词典往往会提供同义词辨析栏，以帮助学习者更好地了解同义词之间的差异，达到正确掌握和运用语言的目的［２］。而同义词的差异性主要表现在语义、用法、搭配和结构上，这些特征在词典中往往是通过释义、例证、用法说明等方式得以实现。然而，在词典有限的范围内如何科学合理地提供同义词辨析心理，使学习者更直观清楚地了解同义词间的差别，使语言学习更容易。为此，我们将分别从释义、例证和同义词辨别区别性信息三个方面探讨同义词辨析栏中信息的设置。
二、释义
同义词辨析栏中的同义词分别释义是对这些意思相近的词分别进行区别性的解释。由于同义词的差别主要表现在语义、使用范围、语言色彩、文体色彩等方面［３］。因此，针对在语义上存在细微差别的同义词，释义可以有两个部分构成：共同的释义部分和注释。其中，共同的释义部分用来说明各词目语义的共核部分，以突出它们之间的联系。而注释则针对语义上的差异，强调各词目的不同。这种释义方式是通过展现各词目间在概念上的关联性，方便学习者记忆。同时，注释能帮助学习者快速区分同义词的语义上的差异。以“accept”和“receive”为例：
accept：...to take sth.（with favour or approval）；to say “yes” to （an offer，invitation etc.）（欣然、同意）接受
receive：...to take sth.offered or given（into one’s hand or one’s possession）接收（只是收到东西）
而针对因使用范围、语言色彩、文体色彩等方面不同的同义词，该释义方式可以作相应的调整。这时候释义应体现相同的概念意义，而不同的使用范围和语体色彩则可以通过标记的形式实现。这样的处理方式既能让学习者发现同义词之间的联系，又能提醒学习者注意它们不同的使用场合。以“elevator”和“lift”；“cop”和“police”两组同义词为例：
elevator：电梯［US］?摇?摇lift：电梯［UK］
cop：警察［US slang］?摇policeman：警察［neutral］
这两组同义词中分别用到地域标记和文体标记，强调同义词不同的使用范围，再加上完全相同的概念意义，更方便学习者的理解。
三、例证
例证是词典中不可或缺的一部分。词典中的例子一般分为真实事例和编纂者自造例。学习者通过阅读词目得例证，从中了解到该词的语义、语用、词法搭配及社会文化等相关信息。因此，恰当的例证对促进学习者理解和掌握该词的正确使用方法有着积极的作用。由于同义词间本身就存在差异，在同义词辨析栏中的例证除了满足例证的典范性和实用性［４］外，还要突出同义词间区别性的特征，以便帮助学习者明晰各同义词间的差异，同时掌握该词的用法。以“small”和“little”为例：
small adj.：Could I have a hamburger and a small Coke please?
little adj.：They live in a beautiful little village.（CALD2）
在上例的同义词中，例证包含了对词目得评价意义。在“little”的例证中，“beautiful”一词置于“little”之前，传达出喜欢的含义，而“small”却没有这层含义。从而揭示两组词在语言色彩上的差异。
再来看“accuse”和“charge”这组同义词：
accuse verb：Smith accused her of lying.
charge verb：Gibbons has been charged with murder.（CALD2）
这组同义词的例证则反映词目不同的搭配关系，帮助学习者掌握词的习惯用法。
四、区别性信息
区别性信息是同义词辨析栏的核心组成部分。这类信息主要用来说明同义词的区别性特征。系统科学地描述同义词辨析栏中的各同义词的区别性信息，应充分考虑词典使用者的需要，从使用者的角度出发。在分别对同义词辨析栏中各词目作出解释时，应考虑到学习者的认知规律，按词目词的典型性依次对最典型―次典型―不典型的词目分别作为解释［５］。此外，区别性信息的选择应恰当、准确，能使学习者在有限的词典篇幅内了解同义词的差异性和关联性。通常，过于简单的区别性信息虽能节省篇幅，但不能阐明同义词间的微妙差异。而过于繁冗的解释则会忽视同义词间的联系与相似性，不利于学习者掌握。因此，在选择区别性信息时首先应考虑词典服务的对象及服务对象的知识背景。一方面，可以根据学习者容易犯的错误来设置区别性信息，从而帮助学习者避免此类错误的发生。另一方面，区别性信息应反映出同义词间的联系和相似性，学习者可以通过联想来记忆该词，从而有效提高词汇记忆效率。值得注意的是，在翻译区别性信息时，译文还应体现同义词间的差异性和相似性。
以“say”、“tell”、“inform”为例：
say，tell，inform
say：说某事say is nearly transitive and cannot have a person as its object，you may say something or say something to somebody.常作及物动词，后不能用人作宾语，可以说say something，或say something to somebody。
He said a few words then sat down.他说了几句话，然后坐下了。
I want to say a few words to Jenny.我想跟珍妮说几句话。.
Say can be used with indirect speech as well as clause.say可以和直接引语、从句等连用。
He said：“I was tired”.他说我累了。
He said that he was tired.他说他累了。
tell：告诉某人（某事），向某人讲述（某事）Tell can have one object or two objects，one of which usually is a person.tell可以接一个或者两个宾语，其中一个宾语通常是人。
Have you told him the news yet?你告诉他这消息了吗？
“Tell me about your day”，she said.她说：“告诉我你白天是怎么过的”。
Anne told me （that）she was tired.安妮对我说她很疲倦了。
inform：［fm］告知，告诉某人
inform （fm） is always transitive and its object is always a person.Inform系书面用语，通常用做及物动词，宾语常为人。
Please inform us of any changes in your circumstance.你方若有任何变化敬请告知。
He informed us that he was tired.他告诉我们他累了。
在上例中，“say”是三个词中使用频率最高的词，按词频高低顺序最先对其作出解释。针对这组同义词最突出的区别性特征――句法结构的不同，在同义词辨析栏中分别作出了详尽的解释，并用加粗的黑体突出词目及其句法和搭配特征。此外，词目的中文翻译反映出各词目在语义上的联系和区别，例证的选择则根据词目在语法和搭配上的不同表现，选择体现各词目在语法上的一些特殊要求和限制的例证，进一步提高学习者的语言生成能力。
五、结语
科学合理地设置双语词典中的同义词辨析栏有利于加深学习者对同义词的理解和运用。在研编时应结合非母语学生的学习特点，从含义、用法、搭配、结构等方面揭示同义词的主要差别；同时，释义应充分考虑同义词的相似性和区别性，每组同义词应有共同的释义部分和区别释义部分；译文力求精确，例证能体现出同义词的差异性，这样才能有助于学习者掌握。
参考文献：
［1］刘辉修.英语学习词典中同义词信息处理调查［A］.载《双语词典新论》［C］.成都：四川人民出版社，2007.
［2］李明，周敬华.双语词典编纂［M］.上海：上海外语教育出版社，2001.
［3］文军.英语词典学概论［M］.北京：北京大学出版社，2006.
［4］陈楚祥，黄建华.双语词典的微观结构［C］.载《双语词典学概论》［A］.北京：高等教育出版社，1994.
［5］曾东京.英汉/汉英语文辞书研究［M］.成都：四川辞书出版社，2006.
