林黛玉的作诗之道对英语写作教学的启示:林黛玉作诗
时间：2019-04-16 03:26:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 《红楼梦》第四十八回详尽描述了林黛玉的作诗之道，其精髓概括起来就是阅读是写诗的基础，仿写是必由之路，而独立创作则是最终目的。将这些见解与方法运用到高中英语写作教学中，必然会起到事半功倍的效果。
[关键词] 林黛玉 诵读 仿写 创作 英语写作 启示
《红楼梦》第四十八回《滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗》中细致描写了林黛玉教香菱作诗的细节[1]。细读此文，我们可以将林黛玉的作诗之道分为阅读——仿写——创作三个步骤与环节，这恰恰是作文之道。本文仅分析林黛玉的相关见解对高中英语写作教学的启示。
一、阅读在写作中的重要性
在高中英语教学中，很多老师要求学生背诵大量的文章甚至是作文范文，这本身无错，但关键是操作方法和实际效果。这类教学方法归纳起来往往无外乎两种表现形式，一是量的追求，二是存在着较强的功利心，大量背诵范文，幻想着考试时如果遇到便可默写下来。但问题是学生背下来的东西大都是短时记忆，即使考试中遇到了也不见得就能默下来。
鉴于上述情况，教师应该认真研究阅读与写作的关系，将阅读与写作有机结合起来。“读与写的关系密切。善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。二者皆运用思考之事，皆有关学科知识与生活经验之事，故而相通。”[2]为此，教师首先要介绍好读物的共有特点和科学判断的具体方法，指导学生大量阅读经典读物，并在此基础上筛选出精品，供学生反复研读，通过讲解、讨论等教学手段让学生学会分析写作的具体方法、特点，掌握必要的写作知识，为后续的写作训练积累丰富的知识，打下坚实的基础。
二、仿写的重要性
朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。”可见仿写自古有之，古文中被称作摹拟。关于仿写，林崇德教授曾经这样描述过：“我们强调中小学生写作能力的培养要抓好两个过渡，一是从‘说’到‘写’，二是从‘读’到‘写’，主要抓‘仿写’。这是提高学生写作能力的一项重要措施。‘仿写’的关键有两个：一个是选好范文，另一个是引导学生练习。从小学生‘以猫画虎’开始，到中学阶段，学什么体裁就写什么作文，散文、诗歌、小说、剧本等等都可通过‘仿写’而提高写作能力。”[3]
但在高中英语教学中，仿写几乎成了被人遗忘的角落，无人问津。缺乏仿写这一环节，学生的写作一方面失去了巩固通过阅读积累起来的写作知识的最佳机会，不利于写作知识的内化，另一方面导致了学生写作中缺少依据，只能按自己的想法随意编造，致使写出来的东西不伦不类。
因此，教师在高中英语写作教学中加强仿写的指导与训练是十分必要的。教师首先根据具体的写作任务，精选出经典范文，组织指导学生进行赏析，待学生明白了写作的基本思路和具体方法后提出相应的写作要求，让学生进行仿写。学生完成任务后，教师可抽出部分作文供学生与所读文章加以对比，从而分析整理出学生习作中的优点和不足，有针对性地进行修改完善，这样学生的写作便有据可依，从而提高了写作训练的针对性和实用性，必然会促进写作水平的大幅度提高。
三、重视写作原则及写作技能
谈及作诗，林黛玉寥寥数语就在调侃之中说明了作诗之道，即作诗的基本原则，这更是难能可贵的。另外林黛玉同时提出了写作的灵活性，不可“以词害意”。在具体的写作训练中，林黛玉特别强调了勤学好问和善于讨论，突出了独立学习和和合作学习相结合的学习理念。
反观高中英语写作教学，教师要么不重视写作教学，要么就是给个题目让学生去写，写作原则与写作技能的传授与培养是相当少见的。众所周知，不同文体的文章有不同的写作方法，不掌握方法是没办法写出好文章的。因此，在高中英语教学中加强写作原则与方法的教学是十分必要的。
四、强化写作评价功能
林黛玉在评价香菱的诗时所采用的方法是既肯定成绩又指出缺点，同时给出了改进提高的具体措施与建议。这完全符合“教育评价有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用”[4]的现代教育评价理念。
目前，高中英语教师对写作的评价往往停留在给个分数、划出几处语法错误的低级层面上，这种评价是不可能促进学生写作成绩的提高，甚至会使学生因看不出进步、找不到提高的方法而失去写作兴趣。因此，教师正确使用评价手段，实现以评价促学生写作能力的提高的评价目标是极为重要的。
综上所述，教师首先要从思想和理念上给予高度重视，然后认真研究写作教学理论和写作方法，并在教学实践中认真贯彻实施。只有这样，高中英语写作教学的现存问题才能得以解决。
[参考文献]
1.曹雪芹 高 鹗《红楼梦》（岳麓书社 1989.第365—369页）
2.邹贤敏 张定远《向善读善写方面努力》[M]（《重读叶圣陶?走入新课标》湖北教育出版社 2004）
3.林崇德《论学科能力的结构与特点》[J]（《教学月刊》2002.1）
4.魏立明 刘丽艳（高中英语课程标准与教学大纲对比分析）[M]（东北师范大学出版社 2004）
（作者单位：安徽省蚌埠二中）
