生物教学要强化素质教育:中学生物教学期刊

时间：2019-04-09 03:26:10　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：全面推进素质教育，培养适应2l世纪现代化建设需要的社会主义新人，是构建和谐社会的基本要求。随着教育教学改革的不断深入，生物学教学素质化的进程也日益加快。如何强化素质教育，成了我们每个生物学教师面临的新课题。
　　关键词：生物强化素质教育全面推进素质教育，培养适应2l世纪现代化建设需要的社会主义新人，是构建和谐社会的基本要求。随着教育教学改革的不断深入，生物学教学素质化的进程也日益加快。如何强化素质教育，成了我们每个生物学教师面临的新课题。
　　一、强化学生的思想品质素质
　　在生物教学中，适当结合教材内容，对学生进行爱国主义的教育。如在引导学生阅读《绪论》时，结合课文内容，向学生概括介绍我国生物研究的伟大成果，如古代名医华佗、明代植物学家李时珍的《本草纲目》、现代人工合成了结晶体胰岛素和酵母丙氨酸转运核糖核酸，以及被誉为世界“杂交水稻之父”的水稻专家袁隆平等等。通过这些伟大人物或成果的介绍，激发学生学习生物的极大兴趣，激发学生的民族自豪感和自信心，增强学生的爱国主义热情，为继承和发扬前人的科学成果，为建设小康社会，构建和谐社会，必须研究开发、利用我国的生物资源，奋发图强，努力学好科学知识，为祖国的尽早腾飞，贡献自己的毕生精力。
　　在生物教学中，适当渗透辩证唯物的思想教育。教学《植物的激素调节》时，通过学习观察并发现植物的向光性、向地性、向水性等现象，让学生分析植物与其生活环境条件的适应关系，从而得出并理解植物向性运动的原理及意义。存在决定生物的生存与环境条件的依赖关系，这是不可忽视的。
　　在教学中，应当注意培养学生良好的行为，良好的行为习惯。生物课常组织学生采集和制作生物标本，引导学生在采集制作中注意爱护公共场所的草鸟虫鱼，保护环境卫生，从而养成良好的环境保护意识，做到人与自然和谐相处。
　　二、强化学生的科学文化素质
　　生物学是一门自然基础学科，学科知识广泛，内容含盖面广，凡有人类、有生物的地方就有生物学。在高速发展的信息时代，生物学也最为活跃，对现代化建设和人民的生活起着重要的作用。为此，利用生物学知识，对学生进行科学文化素质教育，是非常必要的。如教学“蒸腾作用”时，和学生一道讨论：人们在移栽树木、农作物、花卉时，往往要截去部分枝干或剪掉部分叶子，有的移栽后要进行遮荫、防冻，有的带泥土，有的要选择阴雨天或傍晚移植，这是为什么?通过讨论，使大家明白其中的奥秘。科学知识、科学精神、科学态度和科学方法是科学文化的主要组成内容，这些都只有在具体的科学实践中进行培养。如教学《光合作用》时，不仅要讲述光合作用的发现史，有趣的导入，更要观察分析植物在白昼光合作用的过程，从而得出正确的结论，培养学生严谨的科学态度。
　　三、强化学生的劳动技能素质
　　教学中要坚持实践出真知，理论源于实践的原则，重视教学实践如练习、实验、实习、参观等。其中实验是理论联系实际学好生物学知识的重要方法。实验对培养和提高学生的综合素质起着重要作用。生物学和其它自然学科一样，它的理论都得凭借实验来验证，而新的理论也要靠实验来发现。故而生物学实验技能的培养，直接关系到生物学人才的培养和生物学科的发展。教学要注重实验课教学，千方百计创造条件，因地制宜，多开实验课，做好每一次实验。在实验中注意培养学生以下几方面的能力：①正确使用实验仪器、设备、药品和实验材料的能力；②采集、培养和处理实验材料的能力；③一般实验操作顺序的理解和设计能力；④全面、细致、准确地观察实验现象的能力；⑤实验的扩展能力和实验的总结能力。这就避免了只在黑板上面画实验，只在口头讲实验或让学生死背实验的现象，把素质教育切实落实到教学实践中。
　　除强化实验外，还要重视学生的实践活动。生物学牵涉到诸多领域，教学实践不仅成为可能，且有广阔空间。学校园地、周边的林地、生态园、实验基地等，可利用它们的有利条件开展第二课堂。如组织兴趣活动小组，把学校空地改造成植物园、葡萄园，引导学生结合劳动技能课学会扦插、压条、分根、剪枝、预防虫害等技术。带学生到生态园和农技推广站实验基地参观，接受现代科学技术的洗礼和熏陶。这样，既给每一个学生提供了实践机会，又注意了发挥兴趣小组的活动作用，不仅在活动中学到了知识，而且培养了劳动观念，增长了科技创新能力，培养了学生的劳动技能素质。
　　素质教育的核心是育人。要培养全面发展的高素质的新人，各学科都要重视并切实实现各自的素质教育目标，以培养学生学习兴趣和主人翁责任感为突破口。在教育教学改革中，立足课堂，结合现实，创设生动活动的教学氛围，优化教学过程。加上生物学丰富的知识内容，广泛的知识，紧密联系实际生活等学科特点，以促进学生全面、和谐、主动地学习和发展。因此，生物教学强化学生素质教育是非常必要的，也是可以实现的。

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