【对高校学生考试作弊行为的探析与思考】 考试作弊行为
时间：2019-04-07 03:13:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：考试作弊是一种不道德行为，受到学生自身素质和社会大环境的影响，高校大学生作弊之风从上世纪末至今有增无减，大有更加猖獗之势，防范和杜绝大学生考试作弊，营造良好的学风和考风，不但是人才培养之关键，亦是社会发展之需要。本文对高校学生考试作弊的现状和原因加以分析，并提出预防学生作弊的几点措施，以期对高校管理者以借鉴。
关键词：大学生；考试作弊；考风建设；防治
考试是高等学校教育和培养人才过程的重要组成部分，是检验学生学习成绩和教师教学能力的重要手段之一，从某种程度上讲也是督促大学生努力学习的主要方法，它在高校人才培养和考察上具有一定的权威性和导向性。但是，近年来高校学生考场舞弊现象比较普遍，在校园所有违纪行为中，考试作弊所占的比例是最高的，在大学生中及社会上产生了十分不良的影响。认识当前高校学生考试作弊现状，分析其原因是迫切需要解决的问题。
一、高校学生考试作弊的现状
考试作弊在今日的高校学生中可谓十分普通的一件事情，甚至可以说考试作弊如影随形[1]，哪里有考试，哪里就有作弊。
从大学生对作弊的态度来看，某机构在一所重点高校对不同年级、不同学科的562名大学生进行的抽样调查显示，学生们认为“考试作弊可耻”的仅占49.5%，而回答“不可耻”和“偶尔几次无所谓”的却占50.5%，也就是说有半数的学生没有把考试作弊看成可耻行为。另外，有3.04%的大学生承认自己在大学期间“有过作弊行为，曾被行政处分”；有27.76%的大学生承认“有作弊行为，未被发现”；还有10.65%的大学生承认“有作弊企图，但由于种种原因未能付诸实施”。[2]从大学生作弊的群体来看，几乎每年都有大学生因考试作弊而受严厉处分的报道，不仅是学习不努力纪律松散的学生要作弊，而且学习勤奋，平时成绩好的学生，也因各种原因自己作弊或者协助其它同学作弊。有一位大学毕业生说，在大学四年期间，从不作弊的学生人数已经越来越少。
从大学生作弊的年级来看，高年级同学的作弊比例高于低年级(一年级有过作弊行为的比例22.99%，二年级为31.94%，三年级为28.89%，四年级为45.68%)。从学生的性别来看，作弊比例男生高于女生。被调查的526名学生中，男生为379名，女生为145名。男生作弊的比例为32.46%，高于女生作弊的比例26.21%，企图作弊的比例也是男生(11.87%)高于女生(7.59%)。
从大学生考试作弊的手段来看，可谓越来越“高超”，方法越来越“巧妙”。有的同学为了考试过关，考试前一段时间就开始动脑筋，寻找考试作弊的“良方”。目前，大学生考试作弊的方法除旧招以外，新招“层出不穷”。常见的有以下几种：
（一）偷看。学生遇到不会解答的问题时，伺机偷看左、右、前面考生的答卷。这是最原始、最普遍且又简单易行、不冒风险的作弊方法。现在大学生中往往是胆子小成绩差的学生较多采用这种方法。
（二）夹带。考生在考前把自己还未完全掌握、可能有考核内容的书籍、小册子或记有可能考到的问题答案的卡片夹带进人试场。有的放在大腿上伺机偷抄，有的垫在试卷下复印，更有甚者借口上厕所把纸条带去背记，然后回到试场把答案写进试卷，等等。这种方法较多地用在基础知识考试或靠记忆解答的闭卷考试上。
（三）借助高科技产品作弊，随着科技的发展，手机所具备的功能越来越强大，除了短信作弊外，手机自带上网功能，拍照功能，甚至无线传输功能都已堂而皇之的进入考场，部分学生甚至勾结社会上的不法分子利用无线电台传输，课桌上的一块橡皮竟成为无线接收设备，不得不使人瞠目结舌。
（四） 暗示或传递。在试场上利用手势或其它方法，暗示试题解答的正确与否。利用手技或其他手段配合作弊； 另有学习好的同学把做好的解答抄在纸上，设法传递给学习基础差的同学。
（五）换卷。一种是在试场上，两个相邻而坐的考生趁监考老师不注意，交换试卷抄袭，然后再伺机交换回来。另一种是以打听考试成绩为由到教师家中，伺机把考试结束后才做好的正确答案塞人试卷，换走不正确的答卷。这种方法一般都是经过精心策划的。
严格考试管理制度，加强考场纪律，端正考风，杜绝作弊应引起有关部门高度的重视。同时，还必须认真剖析作弊现象及动机，总结出一套行之有效的思想教育方法，完善学校行政管理机制，预防和杜绝作弊行为，有效地制止作弊风
二、高校学生考试作弊的原因分析
考试作弊不良风气的产生，有多方面的原因，涉及个人、社会、学校等各方面，具体看来，基于以下几个方面：
第一是学生个人的自身素养。一些大学生平时忽视个人思想品德修养， 对竞争的长期性认识不足，对能力的理解存在偏差，入学后不是关注掌握真才实学，而是千方百计为了获取文凭与学位，因而出现对课程学习的反感及畏惧，平日里不务正业，一到考试，临阵磨枪来不及，就只有孤注一掷。这些学生极易产生作弊心理。据调查，大学生考试作弊的人中有68.44%是因为“平时学习不努力，又想考试过关”。被调查者中9.51%的人认为考试作弊是“正常现象”；52.3%的认为“可以理解”，[2]在这种心态下，考试作弊就不再是“耻辱”，而是一种“本事”，一条获取学位和文凭的“捷径”。因此，那么多大学生出现作弊行为也就不足为奇了。
第二是来自社会方面的原因。随着社会主义市场经济的发展，大学校园内亦出现了学生“经商热”，一些学生平日里惦记的总是如何尽早走入社会赚取钱财，这种思想严重冲击了正常的教学秩序，大学生的学习态度、人生价值、道德价值观念取向都发生了很大变化，少数大学生的思想观念产生混乱；另外，社会上诚信缺失、急功近利等不正之风的存在侵蚀着大学生的心灵和行为助长了大学生中对学习、考试的投机心理和功利原则。而投机心理和功利原则正是作弊行为的思想根源。
第三是学校管理方面的原因。现行的教学体制以分数或绩点为基准，仍未摆脱考试分数决定奖学金的模式，使教学偏离培养人才的基本目标；教育指导思想发生不明确和产生偏差，使某些大学生错误理解知识与能力的关系，在大学生中产生消极的情绪。有的高校思想政治教育工作薄弱，教学(考试)管理制度不健全或者执行力度不严格，甚至部分任课教师在考试前给学生划定复习范围，给了学生做小抄的充分理由和条件，不良的教风、学风得以滋长，进而造成不良考风的蔓延；更有甚者，一些学校管理者显然被社会上某两个“懂法”的大学生为作弊受到处分而进行的“维权”行为所吓倒，对考试作弊的学生处理时畏畏缩缩，使一些学生甚是嚣张。学校对作弊学生的处理不及时或处分过轻等管理上的不完善，是造成考试作弊现象大量发生的直接原因。
