校园记者 [理工类大学校园媒体培养新闻类学生记者的实践与探索]
时间：2019-01-12 03:29:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：全国高等学校在1999年扩大招生办学规模以来，学生入学数量持续井喷，到2010年止，在校生人数从100多万激增到2144万余人，近几年，毕业生人数与社会人才需求供远大于求的矛盾日趋激烈，在这种严峻的就业环境下，本文就如何让理工类大学中的新闻专业学子学有所成、学有所用，在众多的竞争对手中脱颖而出，实现自己成为新闻工作者的理想方面做了相关实践和探索。
关键词：理工类高校；校园媒体；学生培养
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-0-02
一、新闻传媒业及新闻专业现状
近十年来，中国的传媒业经历了从小到大、从质到量、从单一媒体到综合新闻传媒集团等几次大的的跳跃发展，据统计：截止到2010年底，我国共有广播、电视台2610座，年生产电视影片658部；出版社581家，出版期刊9884种，报纸1939种。新闻传媒行业的大发展，也带动了对人才的大量需求，而对于扩招后出现了毕业生供大于求的高校来说，也看到了机会所在，纷纷进入培养新闻类学生的行业中。在20世纪80年代，还只是在一些特大城市的重点综合性院校设有新闻传播类专业。到20世纪90年代，新闻传播类专业在全国各地高校迅速铺开。进入21世纪以后，这种情况更是愈演愈烈，新闻传播类专业不仅在一些理工类、师范类、财经类、政法类、农业类、体育类院校遍地开花，在一些地级城市院校，新闻传播类专业也纷纷涌现，新闻类学生就业供大于求的形势十分明显。
二、高校主流媒体培养新闻学生的优势
作为校园主流媒体，校报、广播电视、网络新闻中心它们代表着学校的声音，承担着宣传学校形象、管理层战略发展规划的推动，学术交流，建设校园文化的责任，是校内获取新闻量最大的地方。但高校的媒体，普遍规模较小，专职人员少，而牵涉到的上至新闻的采、摄、录、写、编、排，下至校、印、发、节目主持、节目播出、节目上传等制作流程一个都不能马虎对待，这些因素让专职人员工作量非常大，一个人要负责多个流程的任务，而如果能让新闻专业学生提前涉足新闻制作方面，对于学生的写作、技术、社交等方面的实践有着非常大的帮助，也能减轻专职新闻报道人员的工作量，新闻获取数量、质量和宣传效果方面也得到了较大的提升，能实现双方共赢的局面。
三、对新闻专业学生的培养方法
老牌的文科院校在师资、学生的实习和就业渠道等方面无疑占据着很大的优势，理工类学校新闻专业学生如何突破重围，成为新闻传媒人，我认为校园主流媒体介入新闻专业学生的培养是一条很好的道路。我校的校报、电视台、网络新闻中心都归属宣传部，这也非常有利于我们对学生记者的培养，近几年，通过对兄弟院校的走访交流和在本校的实践，我们就如何在理工类大学培养新闻学生方面探索出了部分经验，并收到了较好的成效。
（一）成立记者团，加强内部管理
经验的积累对于今后能否在社会中胜任自己的工作岗位非常重要，近些年，我们在新闻学生入校后，就通过自愿报名、院部推荐、笔试、面试、考察等考核程序在新生中招收80名左右的实习记者，按照他们的志愿进入校报记者团、电视台记者团、网络媒体记者团，分到各媒体部门后，再按他们的特长、志向安排成为文字记者、摄影记者、摄像记者、节目主持、校报编辑、电视编辑等，由老师和各记者团的负责同学带着他们进行学习，工作三个月后，对原有的记者实行60%的淘汰制，留下的都是愿意学、学得进、安心学的学生。通过这样的层层筛选后，使真正今后想从事新闻传播行业的学生聚在了一起，学生的学习与工作上的积极性得到了大大的提高。
（二）举办新闻专业知识培训，培养学生“新闻工作者”意识
作为一名新闻工作者，必须具有综合素质高、专业技能强的能力，进入记者团的学生都没有进行过新闻专业培训，为了提高学生记者的新闻基础知识和业务技能，我们针对性的作了培训计划，同时严格按计划实施。我们邀请校内、外新闻专业老师和知名记者以专题讲座的形式对他们进行培训，并在课后，以上课的内容分组进行实践。譬如，在讲授新闻记者如何进行采访提问的技巧后，我们就学校现在的热门事件为话题，让学生以开门见山，启发引导，正面激问等形式对受访对象进行采访，在实践中让学生记者领会在新闻报道中的七分采，三分写意义，体会新闻采访的成功与否直接关系到报道质量的优劣，人与人的沟通的重要性。同时我们也在这些讲座中教授一些新闻理论知识，重在使学生们理解新闻的真实性、为国家为人民服务和要以事实说话的特点，以及作为新闻工作者讲究诚信，维护正义，敬业守法的职业精神和道德操守。通过讲座，学生记者对新闻理论知识有了一定理解，逐步掌握了一定的新闻写作技巧，培养了他们的新闻敏感和新闻道德，逐渐形成了自己是一名“新闻工作者”的意识。
（三）参与各种新闻事件报导，锻炼学生实践技能
作为记者，应该有发现新闻、捕捉新闻、实地采访的能力和社会活动能力。为了锻炼学生记者的业务技能，学校的大小新闻我们都让学生记者参与，在学校发生重大新闻时，校报、电视台老师一般都要带文字记者、摄影、摄像记者以及节目主持人前往现场完成采访任务；在给学生记者布置一般采访任务时，都要求老记者带一两个新记者前往采访，由新记者执笔写作，老记者修改，达到互相学习，共同提高的目的，并锻炼学生与他人沟通、合作的意识。我校作为一所以工为主的综合性大学，相比文科院校在文体娱乐方面的活动偏少，但各院部及学生中的工程方面项目却是非常的多，我们抓住这些特点，鼓励学生记者多做深层次报导，多做专题报道。譬如，2009年，我校一个学生团队在全国大学生创新设计大赛中获得了一等奖，学校为他们召开了一个表彰大会，校报、电视台二组学生记者当时就只对表彰大会的情况进行了报导，作为指导老师的我们就对此新闻进行了点评，认为报导内容非常平常、肤浅，于是让他们对获奖背后的事情进行挖掘，后来学生记者下到获奖团队与师生们交流，了解了获奖团队师生们付出了非常大的艰辛，几乎是每一个部件都能讲出一段故事，学生记者们也就此事做出了非常好的新闻，在省高校好新闻的评比中获得了二等奖的好成绩。为了让学生记者在实践中得到充分锻炼，校报专门开辟一个版面刊载学生记者团的稿件报道，而电视台的所有新闻报道中均有学生记者的身影。
（四）组织评审会，提高学生专业技能
学生记者参与到校内新闻报导中，新闻数量得到了保障，但稿件质量不佳，写作方法不正确，不熟悉新闻报道的体裁等缺陷就暴露出来了，组织评审会，对他们的稿件采、写、编进行点评，是非常必要的。我们的校报和电视台是以一周一期的形式报导播出，于是我们定在每周二安排学生记者评审会，由校报、电视台老师带领学生记者一起阅读和观看上一周校媒采用的稿件和电视新闻节目，组织大家阅读大报上的优秀消息、通讯、评论，收看电视新闻和专题片，并互相评析、交流。在会上，我们同时也就下一段学校中心工作，需要哪方面的新闻报道布置近期的采编任务，让学生记者充分发挥自己的潜力挖掘新闻。每周一次的评审会，对提高学生的采、写、编水平起到了很好的作用，使他们的知识不断得到积累。同时也增进了老师和学生记者之间的关系.
（五）与外部媒体保持联络，开阔学生眼界
学生记者进入学校媒体二、三年后，新闻采、写、编方面有了一定的经验，如何让他们早一点接触社会，开阔眼界，推着他们到社会中去实践这是最好的办法。因工作原因，我们经常与省、市及企事业单位的媒体保持了联系，于是在交流联系中，积极推荐学生记者到他们那进行实习，跟着老记者们跑新闻。社会新闻工作者一天10多条新闻报道的工作量，无视天晴、下雨找新闻，一天驱车上百公里进行采访报道，通霄进行节目制作这些经历很好的磨练了学生记者们的意志，学生记者回校后，他的知识面，业务能力、交际能力、工作的态度都是大幅度的提高。近三年，学生记者因表现优异而被社会媒体留下的有14人，在当今社会，找一份适合自己的工作是幸运的，但找到一份适合自己并又是自己所学专业的工作无疑是非常幸运的。
我校主流媒体在对新闻类专业学生记者的培养方面投入了较大精力，解决了学生们专业实践能力不足的缺陷，培养了大批写作、技术、社交方面的人才，在就业竞争中，学生记者的综合素质优势明显。另一方面有了大批能用得上的学生记者，我校的校园媒体得到高效的运转，新闻节目质量和宣传效果也得到了提高，我们收获了2010年的长沙市十佳高校媒体荣誉称号，学校的新闻专业也将学生实践基地设在我们校报。在此，我们也渴望和各兄弟院校共同探讨对学生记者的培养方法，让他们的素质得到全面提升，顺利成为今后的新闻的传播者。
