礼仪教育的意义及实践探析
时间：2021-07-13 20:32:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
孔子曾说过：“礼者，敬人也。”旨在强调人们在人际交往中不能没有敬人之意。荀子也说过：“礼者，养也。”强调的是礼仪是为人处事中不可或缺的基本素养。礼仪是人类文明和社会进步的重要标志，它既是交往活动的重要内容，又是道德、文化的外在表现形式，是人们在各种社会交往中，用以美化自身、尊重他人的约定俗成的行为规范和程序。它的意义在于实现人际关系的和谐。在现代社会，虽然一个国家、一个民族的综合国力所包含的内容十分广泛，但在评价一个国家、一个民族时，通常是从这个国家、这个民族人们的言行举止、文明习惯所体现的公民素质与精神面貌入手的。因为，从国家和民族的角度讲，礼仪是一个国家、一个民族的道德教化和行为规范。从个体的角度讲，礼仪是个人内强素质、外塑形象、增进交往的具体表现。因此礼仪教育对于我们当代学生提高自身素质和修养，协调我们的人际关系，构建和谐校园等，都具有重要的意义。
一、礼仪教育的重要性
1.礼仪教育有利于提高学生的思想道德修养
礼仪是个人良好品德修养的表现形式，知书不达礼、思想道德水准严重不协调的学生，很难成为优秀的有用之才。良好的道德品质体现出的应该是彬彬有礼，不仅具备高水平的专业知识，而且还具有良好的品德修养和礼仪修养。但是目前的现象是：这些正在接受教育的学生，其实际行为却背离基本道德水准，究其原因与缺乏必要的校园礼仪教育有关。因为礼仪属于道德的范畴，是人们在社会生活中自觉遵守的一种社会意识形态，依靠社会舆论、传统行为规范以及个人的内心信念来维持；人们可以通过外界对其行为的评价反馈，及时认识到存在的问题并进行相应纠正，因此礼仪可以引导人们选择正确的世界观、人生观、价值观，使我们的行为更能符合礼仪的规范。所以，对在校学生进行系统规范的礼仪教育，不仅能引导他们树立正确的价值取向，而且能使他们在日常生活中积极地按照礼仪规范来约束自己的行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”。
2.礼仪教育有利于提高学生的人文修养
学生内在品格和修养的培养与塑造需要通过人文科学的教育来完成，在这一系列教育下使其在精神境界与文化修养方面达到较高的水准。在人文教育明显的教化功能下，人们对于正确价值观、人生观、世界观的选择有着一定的目标和方向，它会作用于人的情感状态。人文教育一般渗透在历史、文学、艺术、哲学、伦理等学科中，而礼仪教育则渗透于整个文化教育和道德教育中，其最终目标是使学生学会如何与人进行和谐相处，并有助于将良好的内在道德修养以优美的外在形式表现出来。正是因为礼仪显现着人们的内在品质，显现着人们的内在素质，能够帮助人们塑造良好的个人仪表形象，培养良好的人文精神，并最终形成完善的人格品质，使人们在社会生活和交往中有着良好的表现。可见，礼仪教育有助于将学生的人文素质教育落到实处。
3.礼仪教育有利于提高学生的社会适应能力
人在社会化过程中，有很多东西是需要学习的，而礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。礼貌、礼节、仪表这些都是学生融入社会适应社会所不可或缺的。学生在学校里和步入社会是不一样的，校园礼仪并不能完全等同于社会行为规范。在校园生活中，学生知道见面要打招呼，礼貌地与大家交谈。而进入社会，学生面对的就不止这些，他们需要懂得在不同的场合下如何运用各种不同的礼仪来应对，如何恰到好处地使用称呼、为自己和他人作介绍以及问候别人；懂得如何得体着装、如何待人接物、如何得体地表述及对待别人的赞美与批评；懂得如何与不同文化背景的人打交道；懂得如何做到与人有效沟通。礼仪教育，就是教会他们所不会的同时又是社会生存必须知道的一种行为模式。让他们掌握符合社会要求的各种行为规范，在不断变化的场合下游刃有余，有助于他们充满自信地步入社会并与人交往。所以礼仪教育能够满足学生走向社会的需要，培养学生适应社会的能力，提高学生的心理承受能力，更好地促进学生的社会化进程。
二、加强礼仪教育的策略
1.从传统文化中汲取养分
中国是四大文明古国之一，一直极为重视礼仪，历来被誉为“文明古国，礼仪之邦”，有着优良的道德传统，注重“诚于中而行于外”。礼仪是中国传统文化之一。我国礼仪最早是用来敬奉神明，主要在祭祀祖先和天神的时候使用。行了礼，来年才有好运，才能发展。后来又衍生提倡公忠、正义、仁爱、中和、诚信、礼让、敬老、尊师、自强、持节、明智、知耻、节制、廉洁、勤俭等基本道德规范。而这些基本内涵在今天仍有着较强的现实意义。在全球化的今天，我们应当借鉴国外的礼仪经验，这样不仅能够丰富学生的礼仪修养，同时也有助于我们的学生进行国际交往。在日本，员工的礼仪修养直接关系到企业的兴衰和存亡，关系到公司的经营发展。文明的发展程度越高，对礼仪的要求也就越高，当代学生要古为今用、洋为中用，取其精华、去其糟粕，不断加强自己的礼仪修养，只有这样才能与时代的发展相适应。
2.把礼仪教育引入课堂
课堂教学是对学生进行礼仪教育的有效途径之一。没有受过良好礼仪教育的人，无论是其言行举止还是内在素质的表现上，都与那些受过良好礼仪教育的人是有明显区别的。因此，我们要利用课堂教学，丰富学生的思想道德素养以及懂得如何规范自身的行为并且塑造良好的个人仪表形象，使思想道德教育和礼仪教育能有机结合起来。而目前，我国很多学校对于学生礼仪教育方面的重视仍然是很缺乏的，一些学校由于礼仪教育内容不完善，缺乏针对性和系统性，缺乏人文关怀，使之产生“知行不一”的严重现象，有时还影响学生之间的互相交流与沟通。为了改变这种情况，教师应当在课堂上将礼仪教育融入进课程内容，让学生学习知识的同时可以进行礼仪的熏陶。我们的教育只有把礼仪教育引入课堂，这样才能使学生成为讲礼守礼的有用之才。
3.教育理念的转变
作为人类灵魂工程师的教师，不仅需要向学生传授文化知识，而且要教学生如何做人。让学生学会在不同的环境、不同的人物、不同的事情面前，懂得如何正确、得体地处理问题。教师是通过具体的教学教育工作影响学生的，从而造就出一批批为祖国建设贡献力量的接班人。因此，加强礼仪教育就应把其纳入教学计划，结合学生的实际环境、年龄特征及心理特点和认识规律、接受能力等，重新组合具有层次性、系列性、科学性和针对性的教育内容。根据教育学、心理学等原理，研究制定适合各学段学生水平和礼仪规范层次的目标。虽然每个时代的经济关系制约着该时代的道德水平，复杂的社会关系也影响着每个个体的思想观念，但是，教师的教育工作对学生的品德发展仍然起到了直接的强烈的感染作用。正因为社会需要礼仪文化的影响，我们就要转变教师的教育理念，加强对教师的礼仪培训，建设一支能够适应现代社会的与时俱进的师资队伍。
4校园氛围的营造
礼仪教育的加强需要通过教师和学生的共同努力，这样才能让大家系统地领略我国礼仪的魅力。学校可以借助于学生干部的力量，通过展开各种各样的活动，鼓励学生积极参与，共同营造良好的校园氛围，在各种活动中不断地积累各种礼仪经验以适应社会发展的需求，并展示当代学生的风范。例如：我们可以根据每个不同学校的校园文化，制定不同的活动计划，开展文明礼仪诚信活动，充分发挥礼仪对学生的自律作用；另外，我们可以针对校园中存在的一些不文明行为或是现象，通过开展辩论赛、演讲赛、小品表演等活动倡导校园文明礼貌之风，使那些不文明行为无处藏身，使礼仪之花开满校园；开展礼仪知识答辩，让大家在竞赛中学习礼仪，懂得礼仪。聘请礼仪专家学者来校讲学，举办礼仪讲座；鼓励大家参加学校的礼仪社团，在相互交流中学习礼仪文化。同时可以在学校走廊内的宣传橱窗上张贴跟礼仪相关的宣传标语和内容高雅的画作。在教室里、走廊上和专用教室里分别挂上了国旗、名人画像、名言警句、礼貌用语和深入浅出的漫画等。在墙报和校报中，可以编辑相关礼仪典型和好人好事，让整洁、优美、生机勃勃的校园文化环境，潜移默化地影响着学生，让我们的学生在学习中领略礼仪，在校园生活中感悟礼仪，真正做到“言之有物，行之有礼”。
参考文献
[1] 侯印浩，刘传玺.学生社交礼仪.济南：山东大学出版社，2001.
[2] 金正昆.社交礼仪教程.北京：中国人民出版社，1998.
[3] 李琳.浅谈学生社交文明礼仪教育.暨南大学学报（哲学社会科学版），2002（6）.
[4] 李莉.实用礼仪教程.北京：中国人民大学出版社，2004.
[5] [美]伊丽莎白·波斯特.礼仪.朱云奇，伍耿新，译.北京：外语教学与研究出版社，1997.
[6] 陈萍.最新礼仪规范.北京：线装书局，2004.
（责任编辑 任洪钺）
