基于社会需求的商务英语人才培养研究
时间：2021-06-30 00:00:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】 经济社会和文化不断发展需要大批的商务英语人才来为国际贸易与商务服务。基于社会需求的商务英语人才培养研究，通过探讨社会对商务英语人才的需求来探索我国对商务英语人才的培养模式。
【关键词】社会需求商务英语人才培养研究
在经济全球化和贸易国际化的快速推进，促进了我国国际商贸业务飞速发展。与之相对应，社会对商务英语专业人才的需求迅速增加。在我国，“一带一路”战略格局的提出与实施，实现了国内经济体制改革、社会发展加快，人才培养格局也就凸显出国际化专业化特征，对人才的培养模式的探索也在原来的基础上不断展开。自加入世贸组织以来，对外经贸的能力不断发展，在与各国政治文化上的交流和沟通上也有了很大的进步。但是，传统模式下培养出的商务英语人才除了具備相关的专业知识与技能外，职业方向单一，传统特色明显，已经不能适应国际化大趋势下涉外商贸领域对对商务英语人才质量的要求。据此，培养出英语基础知识扎实，具备国际商务技能，能够用英语熟练处理全球化事务的复合型高素质商务类英语人才，显得尤为必要。本文你从社会需求视角，探讨商务英语人才十分培养的具体模式。
1、需求分析理论
需求大致可以分为两点，包括作为学习者的本身对学习的需求和企业、社会、教育机构这些客观环境设定的学习需求。在高等学校的商务英语专业教学中，高校对商务英语专业人才的培养目标就是要培养出英语基础扎实、视野国际化并且具备相应的国际商务知识储备，对于管理学、经济学、法学等相关科学的基础知识均有所掌握的高质量人才，同时要求人才具有较高的跨国、跨文化交际能力和人文素养，可以熟练地在国际商业、贸易环境中使用英语进行金融、商贸等涉外事务工作。在相关教学要求中指出培养目的是培养出应用型的专业人才，所以在培养过程中应以市场需求为基本导向，积极做好市场需求分析。
2、我国如今的商务英语的教学模式和现状
（1）商务英语教学在我国的特点
国家的商务英语质量和发展与国家对外贸易的发展直接相关连，所以语言专业的相关人才对于国家和社会的发展十分重要。商务英语，就是将商业知识、能力和专业英语语言能力进行完美结合，这种特点就要求老师在进行教学的过程中不仅要注意锻炼和加强学生的英语表达能力，还要加强对学生的商务职业技能的培养，所以就要求教师在拥有良好专业知识及技能外还要进一步改进和完善教学方式。我国目前各大高校涉及的商务英语课程的范围偏于广泛，涉及的相关专业知识也比较庞杂和繁琐，但是与之相对的就是各个高校对课程设置普遍单一，并且教师队伍的专业素质也不强，教学方法不够完善甚至落后，所以导致我国的商务英语教学不能达到一流水平，还需要进一步提高。
（2）商务英语的培养现状
我国对外贸易的交易额随着近年商务贸易的发展逐年攀升，市场经济在经贸发展的影响下也不断活跃，通过研究和实践发现，英语交际能力和实践能力较强的人才是各大企业和用人单位竞相寻求和争取的对象。但是由于我国目前各大高校对英语专业人才的培养制度不完
善等原因，每年从学校毕业的合格毕业生的实际能力仍然难以达到企业对人才的要求。主要问题有：首先，学校使用的专业课教材与社会实际需求不尽相同，旧版本的教材与目前社会的发展现状、市场的需求相脱节。所以对于商务英语专业课程的编制需要进行改进，并且改进过的新课标也提高了对英语专业学生的素质要求，因此我们应该重视并切实改进不合理的教材编制和课程安排等，从而使我国的教材编制和课程安排与社会市场需求相适应。其次，现在对商务英语专业学生的培养大部分是侧重于对英语这种语言技能的培养，而对英语的实务操作能力的培养不够重视。所以造成了我国英语专业的学生普遍只懂得英语书面知识，而实际英语应用及商务操作能力不足。
3、以当前市场需求为导向，培养新型商务英语专业人才
（1）优化教学方法
教学方法作为引导学生进行学习并获得生存技能的桥梁，学习应该组织教师不断地对教学方法进行研讨、创新和改进，丰富教学手段，增加教学内涵。例如，现在在大多高校教师都能够通过使用多媒体设备进行教学以提高教学效果，通过使用网络上的一些视频、音频、图片等来加深学生的印象。教师还可以根据实际情况灵活讲解，将知识更好的交给学生。
（2）以市场需求为导向培养复合型人才
高校需要与各用人单位紧密合作，密切掌握市场的动态需求，培养出适应市场需求的专业型人才，建立并完善相关就业信息网络。同时将专业教学课程与学校对学生的培养计划密切结合，拓宽对学生专业知识的培养范围，改革教学体制，调动学生学习的积极性，加强学生的素质建设。
（3）创新教学效果评价机制
教学效果评价是检验整个教学成果的最终办法，教学效果的优劣和培养出的学生质量高低都要从这里进行判别，所以对商务英语课程教学评价机制的优化和改革是必要的。合理、健全的评价机制才会有助于促进学生学习的积极性及能动性，现今的教学效果评价体制仅仅以分数来判别，这种方式过于片面且不科学，所以优化评价机制是必然的。而对于培养的商务英语专业人才来说，不应该仅通过卷面分数来衡量学生优劣，更应该加大对其商务实践操作能力的考核。
参考文献
[1]刘香萍.基于CBE理论的高职商务英语BEC人才培养模式研究[J].湖北广播电视大学学报，2014，01：49-50.
[2]王艳艳，王光林，郑丽娜.商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示[J].外语界，2014，02：34-41.
[3]舒薇.基于需求分析的独立学院商务英语专业本科人才培养模式探索[J].外国语文，2014，04：175-179+187.
[4]赵凤玉.以需求为导向的商务英语专业人才培养体系创新研究[J].前沿，2012，10：168-170.
