活用教材，提高学生的写作能力和学习信心
时间：2021-07-14 12:01:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：“写”作为英语学习“听、说、读、写”四大技能之一，但是在现实的英语教学中往往得不到足够的重视，很多教师对于英语写作课只是采取“学生写——教师改——简单评——例文背”的简单模式。最终导致学生越来越讨厌和害怕写作，造成了“老师不愿教，学生不想写”的局面。如何走出写作教学难这个困境呢？笔者通过一节读写课的教学设计的案例，结合了本人几年来在学校课题研究“以写促学”的教学实例，从如何积累语言素材，激活写作灵感，进行写作技巧指导和融入思想教育这四个方面进行阐述，探讨了如何活用教材，以“写”为切入点，从而提高学生的写作能力和学习英语的信心。
关键词：活用教材；英语写作；以写促学
一.引言
2011年国家教育部《英语课程标准》提出义务教育阶段英语课程的总目标是：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”就课程性质的工具性而言：“学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，……为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。”《课程标准》对九年级毕业生的五级写作目标也做出了明确要求：1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
但是，在现实的英语教学中，很多教师的做法都是“重结果，轻过程”。往往采取“学生写——教师改——简单评——例文背”的简单的教学模式。学生在写作前没有得到充足的语言输入，写作时的得不到方法指导，写作后没有总结与反思。这种教学导致的结果是：学生在写作时往往出现词汇匱乏，结构松散，条理不清，语言表达不地道或者无话可说的现象。如何解决教学作文的难题呢？本文通过一个教学实例，讲述了本人根据“以写促学”教学理念在初中英语的实践应用的情况，希望通过以“写”为突破口，激发学生对英语的学习兴趣，增强学习自信心，从而全面提高英语的综合运用能力。
“以写促学”理念由广东外语外贸大学的王初明教授在我国先行提出。他以自己对第二语言习得的深入研究和思考以及自己学习外语的体会和多年教授英语的经验，进行了以“写”为突破口的英语教学改革。首创了新型写作教学方式“写长法”。通过让学生写长作文带动大学生的英语写作能力和英语水平的全面提高，引导学生冲破英语学习的极限状态，更好地增强学习成就感，提高自信心，将语言知识有效地转化为语言运用能力。“以写促学”的教学理念也开始为广大英语教学研究人员以及一线教师认可并加以应用。近些年来，“写长法”也在下延到了中学的英语教学中，其以写促学的积极作用也得到了众多的验证。
二、课例的呈现与评析
1.教材分析及教学设计思路
本课例是人教版2012新教材八年级下册Unit7 Whats the highest mountain in the world？的第四课时，课例类型属于读写课，教学内容是2a-2c，教学目标是通过对阅读课文2b的学习，了解有关我国大熊猫的生存状况，引发学生对大熊猫的保护意识，并撰写一篇How to protect pandas的英语作文。本课时的教学难点主要表现在：词汇量大，句型复杂，学生独立阅读和理解文章有一定的困难。
教学设计思路：Unit7的单元语言教学目标是复习形容词和副词的比较级和最高级和学习数词+量词的表达方式。在本课例中笔者结合本单元的语言教学目标，希望让学生通过“读”来导“写”。先利用图片引起学生的阅读兴趣，然后让学生带着问题分段阅读，掌握课文的一些重要信息，在教阅读文章的时候，层层铺垫，为下面的写作积累语言素材。通过阅读引发“如何爱护和保护动物”的思考，最后完成题目为“How to protect the Pandas”的作文。
2.教学步骤和评析
环节一.Pre-reading：Lead in and teach the new words
（1）Show a picture of a baby panda at birth and ask“Can you guess what kind of animal it is？”
（2）Show more pictures and teach the new words：“keeper，adult，bamboo，awake，research base，research center，cut down，endangered，illness.”
（3）Ask the Ss to read the numbers in English：“10，12，200，2000，8：30，9：00”
（4）Fill in the information about a baby panda orally.
Baby pandas are very .They are only cm long and weigh kilos.They are not black.They are and They have no .The babies often die fromillnessand do not live very long.
Keys to the blank filling：cute and lovely/15/0.1-0.2/pink/teeth
[评析]本环节教师利用一张刚出生的熊猫图片让学生猜这是什么动物，有的学生猜是猫，狗，老鼠或熊猫等等各种动物，当他们知道答案是熊猫的时候，大部分学生觉得很惊讶。接着教师继续展示了一些图片一边教新单词一边用英语把熊猫的一些生活习性告诉学生，让学生不知不觉地在学习新单词的同时，初步了解到熊猫的一些生活习性，让学生带着好奇和探究的心理去学习阅读课文。通过一篇口头小作文，既练习了单元语言知识数词+量词的表达方式，又从回顾了上一节课的听力内容自然过渡到有关panda的阅读课文的学习。
