学生干部的成长与成功素质的培养|关于学生干部素质培养
时间：2020-07-14 07:21:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：学生干部在高校的各项工作中，起着十分重要的作用，他们是做好学生思想政治工作的一支重要力量，是搞好学风建设的带头人，是活跃校园文化生活的组织者。但学生干部毕竟还是学生，他们的素质还参差不齐，在提倡大学素质教育的今天，学生干部应该怎样结合素质教育对学生干部的要求来发挥更大的作用，使自己得到全方面的锻炼，这是值得我们思考的。�
关键词：素质教育；学生干部；成长�
中图分类号：G645 文献标识码：A��
近年来，大学生就业难的问题明显突出，这与近年来大学毕业生素质不理想是有关的。对此，我们应当从近期胡锦涛主席就素质教育问题所作的讲话中得到一些启示。大学毕业出口导向就是“就业”，如果一个大学毕业生的素质很高，那他取得就业成功的可能性就很大。往往一部分大学生缺乏的就是这些与社会接轨所必需的综合素质，而大学生还有学业需要完成，因此不能脱离学业去接触社会，所以在大学这个小社会里，每一个大学生都应该锻炼自己适应社会发展的能力，提高自己的综合素质，在就业中取得成功，进而为取得事业成功打好基础。在大学期间担任学生干部的同学，他们正是利用了这个锻炼能力的平台来提高自己的综合素质的。所以，作为一名学生干部，他的成熟成长过程就是学生干部本人综合素质的培养过程。�
一、学生干部及其职能和作用�
学生干部是在高校担任一定领导工作的学生，他们扮演着两个角色。一是学生，二是干部，这种干部不同于其他的干部。一般的企业、事业单位的管理人员作为干部，他已经步入了社会，作为一个步入社会的管理人员，他主要任务就是为了使整个组织有序运转而做出的努力，而学生干部，他的主要任务还是以学业为重，在担任学生干部的同时要代表同学们的利益，还要对自己严格要求，在同学们面前作好表率，当好榜样。高校学生工作性质要求学生干部要有很好的思想政治素质，能够引导并带领同学去维护学校稳定，丰富第二课堂，带领同学树立积极、健康、向上的思想政治观念，这与学校党政工作是分不开的；大学生的素质除了先天已具有的素质以外，更多在于后天的培养，这是一个过程，大学生正处于完善自己的阶段，一切都是在摸索之中。而其他的管理干部，大都是有了一定的社会经验，他们已经形成一套既定的方式和管理模式。�
学生干部是学校育人工作的最基层执行者、主要协助者。学校的教学、思想政治教育、后勤等工作离不开学生干部的配合和直接操作。对于学生干部来说，由于有其特殊性，故学生干部的职能主要表现为：引导、指挥、协调、组织、教育。学生干部作为学生中的领导者不但和广大同学的利益一致，而且又与普通学生有着明显的区别。因此，学生干部的地位和作用主要表现为：集中体现广大同学的意志，代表广大同学行使一定的权力，以为同学服务为根本宗旨的，主要行使引导、组织和协调等职能。�
二、成功素质教育理念下的学生干部素质
大学教育工作的主要问题是质量问题，质量问题说到底还是素质教育问题。大学生大都来自缺乏社会实践的应试教育下培养出来的高中毕业生，加上大学教育中严重的“理论脱离实际倾向”，毕业生的创新精神和实践能力必然不足，这就会导致大学生就业难。现在大学的培养目标应当是“高层次的专门人才”，由于在市场经济下，不论人才的层次多么高，人才价值的实现主要是通过市场竞争机制来实现的，只有在人才市场的就业竞争中取得成功者才能获得事业成功的机会，同时一个“人才”成功的大小又取决于其能否创业成功，而这又是主体的创新精神和实践能力的结果，而这在相当程度上取决于主体的理想信念的水平，当然就涉及到主体的世界观、人生观、价值观、荣辱观、使命感、责任感等观念水平问题。然而，大学教育是专业教育，一般观念认为提高大学生的素质就是专业素质，而专业素质又是通过专业课程来传授的，因此又把专业素质等同于专业知识和专业书本知识。素质当然是以专业素质为基础，但人们的观念（理想、信念、“四观两感”以及创新精神，实践能力）超越了“专业”的范畴而属于非专业素质，这些非专业素质在就业，创业和事业的竞争中对成功恰能起到关键作用，而这些在大学的传统教育中却没有得到足够的重视。所以大学素质教育中有一种“成功素质教育”理念应运而生。著名教育学家赵作斌教授在我国高等教育中率先提出成功素质教育的理念，该理念认为：成功素质教育就是“让学生具备与其人生奋斗目标相一致的优秀素质即成功素质为培养目标，实行专业素质教育和非专业素质教育的有机结合，走向培养成功素质、克服失败因子，使学生在学校即具备成功素质，一跨出校门就能适应社会，并在激烈的竞争中获得成功”的大学教育理念和人才培养模式。�
成功素质教育以促进人的成功为目的。它将成功素质分为专业素质和非专业素质两部分。专业素质是指人们实现成功所必备的具有专业特性的素质（如专业知识、专业技能等）；非专业素质是指不具有专业特性但同样是人们实现成功所必备的且对专业素质的形成与发挥起“倍增器”作用的素质（如道德素质、创新素质、行为能力、身心素质等）。专业素质与非专业素质共同构成成功素质，两者缺一不可。�
非专业素质对一个人来讲是非常重要的，对人的学业成功，就业成功，创业成功，事业成功起到了至关重要的作用和意义。优秀的学生干部具有的素质就是非专业素质和专业素质的较好结合。�
大学素质教育的最终目标是促进人的成功，只有具备了成功素质的人才容易取得成功，作为一名学生干部，应该具备以下成功素质：�
（一）政治素质。这是学生干部应具备的最基本的素质。包括政治觉悟，政治品德和政治理论水平几个方面。学生干部必须具有清醒的政治头脑，坚持四项基本原则，坚持改革开放，对我国社会主义现代化建设事业充满信心；追求真理，襟怀坦白，光明磊落，言行一致，具有无私的奉献精神；要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习“三个代表”的重要思想和科学发展观，用正确的立场，观点和方法去分析问题，解决问题，善于分析研究同学中的各种思想问题，并能给予正确的引导。同时学生干部要注意培养自己的事业心，自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义，明确自己所肩负的重托，增强责任意识，保持旺盛的工作热情，兢兢业业，积极工作。�
（二）学业素质。在校生一般都具有一定的专业知识和理论水平，而且他们求知欲强，喜欢探索，这就要求学生干部有较高的专业学业素质和合理的知识结构。一般来说，学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴，更容易建立起自己的威信，对同学实行有效的领导。学业素质不仅只表现在本专业学科的学习成绩方面，还应包括一定的马克思主义的基本原理，以及与本职工作有关的自然、社会科学知识，这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力，增强对学生的吸引力和感染力，为学生提供多方面的指导与服务，从而提高领导行为的有效性具有十分重要作用知识素质。�
（三）能力素质。学生干部要想出色地完成各项工作任务，就应不断增强领导才能，提高能力素质。学生干部的能力素质包括很多，其中最主要的有以下几个方面：�
（1）交往能力。学生干部要熟悉交往艺术，善于同各种类型的同学交朋友，学会与各种群体和组织打交道。只有这样，学生干部才能和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，各种信息也会源源不断地向自己传来，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，做好各项工作。�
（2）分析、判断能力。学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的，这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物等各种信息的能力。没有正确的分析和判断，就没有正确的决策，也就没有正确的领导行为。（3）决策能力。决策是领导行为的基本功能，领导行为的效果，依赖于决策的性质。学生干部应根据学校布置的中心工作，结合本部门或本系、本班、本小组的特点和具体工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时作出有效可行的决策。�
（4）组织能力。学生干部要把性格各异，素质不同的同学组织起来，合理安排，充分调动每个人的积极性，把他们的活动协调起来，团结互助，拧成一股绳，为共同目标的实现而努力，保证决策的实现。这就需要有较强的组织能力。�
（5）创新能力。学生干部都不能干出成绩，能不能超越自我，超越别人，根本的区别是有无创新能力，在工作中能不能提出新见解，新方案，能不能打开新局面。如果学生干部因循守旧，本本主义，迷信书本和权威，一切按老规矩办事，那么就没有我们今天中国特色的社会主义。一切都可能是老样子。�
（四）心理素质。良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。它包括广泛的兴趣，丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人如果兴趣狭窄，情感贫乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主动精神和自主能力，人际关系不协调，是很难有大的作为的。相反，一个人有了广泛的兴趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉猎各方面的知识，增加和同伴的共同语言，从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径，它可以增强领导者的感染力和影响力，得到同学的信任和敬佩。坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目的而努力奋斗，在工作中表现出主动精神和独立自主精神，勇于为自己的决定和行动承担责任。对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力，善于控制自己的情绪，保持高度的自信心。只有这样，才能带领同学完成预定任务。�
（五）集体素质。学生干部个体的素质固然十分重要，但如果集体素质不平衡，就会导致群体领导层的内耗。对于学生干部来说，合理的集体素质构成应该具有互补性。它要求各位学生干部在性格、气质、能力上彼此取长补短，优化组合，并互相尊重，注意满足对方的需要。这种心理上及能力上的互补有利于学生干部集体的团结，有利于形成集体的合力。�
成功素质教育理念认为：一个人的成功的程度是可以用成功值的大小来衡量的。学生干部具备的这些素质和能力都是属非专业素质的范畴，而学生干部在大学校园里就已经逐渐开始培养了这些素质，所以在刚步入社会的同时，用人单位当然要选择担任过学生干部的求职者，这就为在大学期间担任学生干部的同学就业成功创造了条件，这些素质具备的越多，他的成功值就越大，所以他越容易成功。优秀的学生干部所拥有的更多的就是这些其他同学没有的非专业素质，这些非专业素质也是他最终达到事业成功的保证。�
三、培养成功素质，学生干部要学会处理好一些关系
长期工作实践告诉我们，今天进入“角色”的学生干部，为了将来的社会大舞台上更好地发挥“角色”的作用，在大学期间，充分利用大学这个“小舞台”，有意识地、全方位地培养自己处理好一些关系的能力，是十分重要的。�
（一）学习与工作的关系�
大学期间，“学习”通常是指学习专业知识，并在此基础上拓宽自己的知识面；“工作”则指学习以外的社会工作。�
“学习”与“工作”是学生干部的双重任务，处理好两者之间的关系，尤其对低年级学生干部是十分重要的。�
首先，应树立学习与工作的辩证关系思想。大学期间，努力学好专业知识是每个学生的根本任务。然而，从学习的根本目的看，则是为了将来服务于社会。而从社会发展要求上看，社会需要每个大学生不仅掌握专业知识，而且应具有较强的综合能力素质。这就对当今大学生提出了新了课题。在“学习与工作”问题上，片面强调某一方面，都有悖于社会需要。�
其次，要处理好学习与工作阶段性的主次关系。�
事物发展有着自身的内在规律性，主要与次要随着条件的变化而变化着。学生干部在处理学习与工作关系中，要掌握其内在规律，应针对不同阶段特点，分清主次，制定合理计划，安排好时间，有重点投入，有条不紊，使学习与工作两不误。�
（二）“小集体”与“大集体”的关系�
集体的大小是相对而言的。相对学校整个大集体而言，系、班、小组、寝室等是小集体，每个同学都是某个小集体的成员，但同时更是整个大集体的一分子。每个学生干部应该代表某个局部的小集体的利益，更应该顾全大局，服从整体的大集体的利益。一般来说在学校中，“大集体”和“小集体”的目标是一致的，不存在根本的利害冲突。但在具体工作中也会出现一些矛盾。出现了这种情况，作为学生干部要在学校整体目标、整体工作要求下，协调好系、班等小集体的活动安排，如果不可兼顾时，则必须局部服从整体，“小集体”服从“大集体”。另外，学生干部应树立正确的荣誉观。荣誉是组织对一个人或一个集集体在一定时间内某方面做出的成绩的肯定与褒扬，是在一个群体范围内树立的榜样及发展要求的导向。同时，也是对荣誉获得者的一种鼓励，对他人的一种鞭策。作为大学生，特别是作为学生骨干的学生干部要正确认识这种激励机制，以集体主义来规范自己的行为，树立全心全意为人民服务的思想，建立正确的荣誉观。克服“追求荣誉”的狭隘观点；消除“争荣誉”的个人主义或小团体主义思想，自觉地将“小集体”置于“大集体”之中。�
（三）组织与群众的关系�
学生干部在大学校园中扮演着重要的角色，所起的作用也是举足轻重的。学生干部在某些方面或某一件事情也可以协助或代替教师（包括管理者）行使组织、执行、管理、监督、反馈的职能。这就使学生干部在一定程度上具有“领导”的色彩。学生干部在工作中如何处理好“组织与群众”关系的问题，对培养、锻炼学生干部的组织与管理能力，有着重要的意义。�
首先，学生干部要树立人民公仆的思想。只有在思想上清除“为官”的思想，才能促进自己健康的成长。�
第二，要树立紧紧依靠学校各级组织的思想。保持与学校各级组织的密切联系，听从组织的安排和指挥，当好群众与组织之间的桥梁。�
第三，树立群众观念。在工作中，坚持从同学中来到同学中去，密切联系同学，认真发动同学，真正依靠同学，忠实维护同学利益，建立良好的群众基础。�
（四）得与失的关系�
首先，“得”与“失”之间本来就存在一个从何种角度去分析的问题。�
从培养综合能力素质来看，担任学生干部，有了一个学习知识和锻炼能力的舞台。这些非专业素质是从课堂上、书本里是无法学到的，但是，通过学生干部这个舞台，经过反复的实践――总结――实践则可以获得。尤其是社交能力、公关能力、语言表达能力、组织管理能力、领导艺术、应变能力等，必须要经过社会工作的实践，才可以真正得到。�
学生干部在工作中确实要投入很多时间，花费许多精力，处理的不好，有可能会影响学习。甚至顾此失彼，得不偿失。出现这种情况，我们应该冷静地反复思考问题的原因。一般来说，大学阶段是一个人一生的黄金时期，精力旺盛、体力充沛、潜力很大、朝气蓬勃，是我们大学生普遍的特点。学生干部以学习促进工作，又在工作中及时的发现不足，从而激发学习动力，相互促进、全面发展。�
新的时代，对学生干部的自身素质将会有更高的要求，不仅要求我们有较强的政治素质和思想素质，还要求我们有较强的组织管理能力及较强的观察和分析问题的能力、较强的人际交往能力及心理承受能力等。这就要求广大学生干部一定要注重自身建设，加强理论学习和实际工作的锻炼，使自己各方面的素质不断得到提高，真正成为政治上、思想上、能力上过硬的新一代的优秀的学生干部。�
参考文献�
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[3]田杰.青年工作理论概要[M]. 北京：中国青年出版社，2005.�
[4]余际从.愿你是21世纪的栋梁[M].武汉：中国地质大学出版社，1995.
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