初中数学教学视频【谈谈注重职业技术学校数学教学的实用性】
时间：2019-04-29 03:22:13 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】职业技术学校数学教学知识的实用性很是关键。特别是结合专业安排教学内容，提高学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，职校生也一样能学好数学。 【关键词】实用性 动机 兴趣 数学美 潜能
职业技术学校作为培养生产第一线的技术人才，兼向高职类院校输送合格的生源。重要的是要进行教学改革，从而有效地提高学校教育教学质量。数学是职业技术学校的学生学好技术专业的基础之一。因此，在职业技术学校如何进行数学教学，是教师们经常研究的课题。多年从事数学教学的我，只要我们多些结合专业安排教学内容，注重数学的实用性，他们是会学有所获的。
下面谈谈我的一些做法和体会，虽然未免有些老话题，但由于职业技术学校学生状况不仅过去存在，现在存在，将来还会存在，故还有谈下去的必要。
一、激发学生的学习动机
职业学校学生缺乏学习动机的人的确为数不少。本人在最近承担的一节数学科组的研讨课中，所授的《分段函数的应用》获得了成功。在本节课的教学过程中，我注重现实生活中的一些例子：如邮局的平信收费、出租车的打表器、阶梯水费、阶梯电价的收费器等。在教学中让学生一定要熟练地用分段函数表述上述例子，然后利用电脑，设计出出租车打表器、水费收费器、电费收费器。即时演示，学生的学习积极性一下就调动起来啦！
例如在讲《等差数列》一节时，在讲解该知识点时，我先向学生介绍：“在宋、元年间，我国对数列的研究有了很大的发展。北宋大科学家沈括（1031—1095）看到，酒店里把酒坛层层堆积，底层排成一个长方形，由此每往上一层，各层的长、宽两边的坛子各减少一个，堆成长方台的形状，他经过研究，提出了一种计算酒坛总数的方法。以后扬辉于1261年、朱世杰于1303年又继续做了研究。这一时期，我国对等差数列的研究已经达到了比较高的水平，比欧洲要早三四百年，远远走在世界的前列。”
在学生为我们的祖先感到骄傲的时候，我话锋一转，问道：“如果同学们到了联塑厂（位于本镇的广东著名企业）做仓管时，怎么样计算该厂一天生产的塑胶管的产品呢？”学生们都在认真思考我的提问，因此，学生的求知欲被激发出来了，该课堂的效果极好。
又如在讲《对数函数》一节时，我先介绍对数是在十七世纪时人们为了解决大量复杂的计算问题而产生和发展起来的。它产生后得到广泛应用，推动了生产、科技事业的发展。著名科学家伽利略曾说：“给我空间、时间和对数，我可以创造一个宇宙。”话虽有些夸张，但可见其作用的巨大。在选用引入例子时，除了课本的例子外，我请同学们计算一张月息为0.27%定期三年存款的本息。当学生感到束手无策时引入新课，很好地激发了他们学习《对数函数》的动机。
当然，不是每章每节的数学内容都能找到在日常生活中直接应用的实例的。学生的基础差就是对已感知的事物的表象的模糊，通过对数学的再学习，使学生对数学知识的认识和已掌握的数学知识的应用。故首先还应该激发学生的学习动机。
二、激发学生的学习兴趣
有的学生觉得数学语言抽象拗口，数学公式枯燥单调，与现实生活中的差异太大，故提不起学习数学的兴趣。心理学知识告诉我们：“兴趣是最好的老师。”所以，在课堂教学中，应有的放矢，就社会问题，融入教学中，以激发学生学习数学的兴趣。
又如在讲《排列》《组合》时，我举出香港故事片《与龙共舞》其中的一个片段：片中男主人公龙家骏（刘德华饰）送给女朋友月光小姐的生日礼物是六合彩全餐（包含特等奖），动用了总公司经理级以上的人员在那里大算特算需要多少钱。因同学们都很崇拜刘德华，他们听到该问题时，个个都在思考。其中有同学很快就发现，片中的的确是有些夸张的，激发了学生学习该知识的兴趣，通过讲解，每个同学都理解了，很快就计算出来，共需要：
在同学们趣味正浓时，我不失时机地提出，那我们的南粤风采彩票，要全包共需要多少钱呢？最后，学生很认真的计算出来了。如此，学生很好地掌握了该知识点。
三、激发学生的学习潜能
职业技术学校学生的数学成绩较差，分析综合、抽象概括等方面的能力较低。但是，这种状况是可以改变的。关键是身为人师的我们，要处理好教与学的关系，掌握学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，在传授知识的同时，开发其智力，发展其能力。
例如在讲解《函数的奇偶性》时，学生在明白了奇函数的判定标准为：f（-x）=-f（x）；偶函数的判定标准为：f（-x）=f（x）。之后，我向学生出示填空题：已知是f（x）奇函数，且f（3）=9，则f（-3）=_______。结果学生能很快回答。然后我问学生：“此类的题目还可以有哪些呢？”很多学生编出了如下类型的题目：已知是f（x）奇函数，且f（-7）=15，则f（7）= __________ 。已知是f（x）偶函数，且f（16）=46，则f（-16）=_________ 。 如此，学生关于奇偶函数的判断的潜能被很好地激发出来了。关于这方面的例子很多，怎样激发学生学好数学的方法很多，这里就不一一列举出来了。
职业技术学校的学生其实并不差，关键是我们能否满腔热情去激发他们，使他们在学习数学的过程中，走出阴影，继而有一个新的认识，对数学科有一个浓厚的兴趣。这是我们的重大责任。
