述职与述责的区别_高校学生党员发展过程中实行述责答辩制的可行性思考
时间：2019-01-07 03:28:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 本文论述了高校学生党员发展过程中的述责答辩制的内涵及意义，述责答辩制的具体实施及优势，以及在述责答辩过程中必须注意的问题。 关键词： 高校学生党员发展 述责答辩制 有效激励机制
高校学生党员是大学生群体中的优秀分子，如何不断加强入党积极分子和学生党员的理想信念教育，强化学生党员的责任义务意识，从而发挥学生党员在普通同学中的模范带头作用，树立学生群体中的旗帜和标兵，日益成为高校学生党员发展教育管理中的一项重要课题。以答辩为有效载体，将青年大学生对共产党员发展工作的监督渗透到方方面面，既能有效地保障共产党员发展工作的质量，吸引优秀大学生加入到党组织中来，又能切实赢得普通同学对党组织的爱戴和尊敬，真正起到树立旗帜的作用。
一、述责答辩制的内涵及意义
答辩制，主要是指在教育领域尤其是高等教育当中，学术性问题的研究、探讨、问难和思辨。答辩制具有公开、公正、公平的优点，能迅速有效地判别答辩人的学术水平，以及工作完成的情况。在发展党员过程中采用答辩制，就是发扬这一优点，通过公开、自由的交流，使答辩人充分而客观地认识自己的优缺点，以便完善自己，向更高的层次发展；并且对学生党员发展进行有效监督。
学生党员发展过程中的述责答辩制主要包括“述责”、“答辩”和“满意度测评”三个方面。“述责”是指答辩人直接面向答辩委员会（答辩委员会可以由相关同学、老师、学生干部、党员等代表组成，范围视具体情况而定）汇报自己一年来工作学习的情况，以及履行党员义务和责任的情况；“答辩”是指答辩委员会根据答辩人平时的表现和现场的述责汇报，以及预先设计的答辩题目，向答辩人提出一些相关的问题，请答辩人作出明确的回答；“满意度测评”是指答辩委员会根据答辩人的现实表现，实事求是地对其进行无记名投票，而且广泛征集同学们对答辩人的意见，这不仅仅是对发展共产党员工作进行监督，更是对答辩人的一种激励和推动。
在发展学生党员的过程中实行述责答辩制具有现实意义。首先，能扩大党组织的影响力，扩大先进性教育的范围，将共产党的影响辐射到众多参与答辩过程的普通学生，使这些普通同学感到富国强民的责任在肩；广大入党积极分子聆听发生在身边的先进事迹，对他们有很强的吸引力和示范性，可以避免发生少数同学交了入党申请书之后不知道该做些什么之类的问题。其次，能增强党组织的亲和力。由于答辩过程公开、可信，参与性高，因此共产党的组织发展工作不再仅仅是少数几个党员和发展对象的事情，广大优秀青年团员都能积极主动地参与到党的支部活动中来。最后，能提高党组织的监控力。由于述责答辩是多向、全面、自由的交流，真正做到客观公正，可以把最优秀的团员青年吸收到党组织中来。
二、述责答辩制的具体实施及优势
在实施述责答辩时，根据答辩对象的不同，答辩内容应各有侧重，答辩委员会的组成也应有所不同。述责答辩包括入党积极分子述责答辩、党员发展对象入党述责答辩、预备党员转正述责答辩和党员述责答辩等四种。高职院校学生在校时间较短，组织答辩的重点可放在前两个方面。
述责答辩分类情况一览表
述责答辩的优势非常明显：首先，述责答辩经过“述责”、“答辩”和“满意度测评”三个环节，使答辩人在老师和同学们的帮助下认识到自身的优缺点，对自己正确审视和定位。答辩过程气氛活跃，大家可以充分交流思想，激浊扬清、明确是非，很符合年轻人的心理。
其次，在当前学生党员的教育管理体系当中，普通同学能够积极参与、广泛监督的机制还很有限；而述责答辩制能充分调动普通同学的积极性，效果更为明显。普通同学可以通过面对面的提问和不计名的测评，公正地指出入党积极分子和学生党员的长处与不足。这样就使得对他们的监督测评有了一定的群众基础，考察评议也具有更强的公正性和可信度。同时还密切了入党积极分子、学生党员与普通同学之间的联系。
最后，对积极分子和学生党员来说，只有置身于群众的监督当中，才能更加明确自身的不足和今后的努力方向，产生前进的动力。述责答辩制依托群众，基于党组织自身，形成党员责任意识提高和群众有效监督的互动。答辩人在“述责”中向群众汇报履行责任义务情况，在“答辩”中与群众进行贴心的沟通，在“测评”中明确自身的不足和在群众心目中的位置，进而提高其加强自身修养的自觉性和针对性。
三、述责答辩过程中必须注意的问题
要想在学生党员发展过程中把答辩制的优势用好、用足，就必须把握好以下四个方面。
1.缜密构思答辩内容，注重理论性与实践性相结合。
为了在较短时间里充分反映被推荐对象的基本情况和综合素质，答辩内容必须具备科学性、理论联系实际，反映时代精神和大学生风貌的特点；必须遵循“忌说教，着力思辨”和“慎言行，突出法治”的原则。因为大学生是年轻知识分子群体的代表，对他们进行培养教育和组织管理必须遵循其自身的心理发展特点，这样才能收到事半功倍的效果。
2.合理组建答辩委员会，注重公证性与指导性相结合。
答辩委员会是答辩制的主要实施机构和决策机构，它的组建必须合理科学，可以由相关同学、老师、学生干部、党员等代表组成，负责在答辩前设计答辩内容、形式，以及答辩后结果的反馈等工作，并在执行的过程中坚持公开、公平、公正的原则，对“推优发展”候选人进行严格筛选。
3.精心设计答辩形式，注重互动性与多样性相结合。
答辩的本质在于思考和判断，并发挥自己的才智灵活应对。为了避免答辩对象在答辩过程中出现“答”而不“辩”或提问者较单一的提问方式等问题的出现，在答辩形式的设计方面尤其应注重互动性与多样性相结合，从而使答辩人本身受益匪浅，更使现场气氛活跃非常。
4.及时反馈答辩结果，注重公开性与科学性相结合。
在答辩之后，答辩委员会还要及时公布结果，并做好相关后续工作。因为党的组织发展工作是一个有机的整体。对于答辩合格的同学，要对其进行进一步考核与教育；对于答辩未过的同学，更要及时帮助他们摆脱思想负担，并鼓励他们进一步严格要求自己，以便在各方面得以完善。
综上所述，在学生党员发展过程中实行答辩制可以有效地解决党员发展实际操作过程中存在的部分问题，并充分体现推优发展工作的重点在于教育、影响和培养广大青年学生。“答辩”只是形式，而其真正目的在于通过“答辩”全面带动广大团员，掀起一股积极向上、勇于探索真理的热潮，树立一部分优秀团员作为引导对象，鼓励他们在同学中间起模范带头作用，真正达到以点带面的效果，使“推优发展”工作真正成为推荐一个人、教育一批人、影响一群人、带动一片人的有效激励机制。
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