创新工程实践章节答案【“316工程”督导评估工作的实践与体会】
时间：2019-01-17 03:28:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
“316工程”是“陕西省学校发展水平督导评估316工程”的简称，即每3年为1轮，每年督导评估6000所学校(含幼儿园)。“316工程”在我省全面实施已两年整，笔者有幸参与了此项工作，现就工作实践与体会，简述如下：
一、全心全意做学校科学发展的贴心医师
1.周密安排，发放一证一单。
――组建工作机构，发放“资格证”。区督导室专门成立了“316工程领导小组”、“316工程办公室”、“督导评估检查组”三个工作机构。下设5个小组，在全区抽调5个知名学校的校长或督学担任组长，各组再选聘由学校副校长、教导主任及区教研员组成的6人专家组。
――做好前期学校培训，发放评估“挂号单”。每年确立若干学校为被评估学校，发放“挂号单”。年初及时召开挂号学校校长培训会。培训结束后及时通过网络向社会公示，征集社会各界对挂号学校的意见，要求学校做好自查及整改工作，以规范学校的办学行为。
2.科学评估，把好学校发展脉搏。
――按评估细则的六项内容寻找观测点。我们分别把以下三点内容作为重点：一是校长的对教育方针的理解：二是学校发展规划、工作计划中对教育方针的论述：三是学校宣传栏、文化建设以及教育教学活动中的对教育方针的体现。
――按评估的六种方式收集观测信息。即一听：听取学校工作汇报、随堂听课；二看：校园环境、部室管理、校园文化、师生教学活动：三查：学校各种档案资料、活动记录、教案作业等；四访：开座谈会、问卷调查、个别访谈；五测：现场对学生的教学效果及行为习惯进行测试：六评：评校长的办学理念与师生观；评教师教学理念、教学态度、教学方法；评学生学习兴趣、生活态度与价值观。
――按评估流程的六个单元做好工作面。一是召开学校“316工程”自查汇报会，说明来意和工作流程：二是专家组六个成员下班随机听课：三是评估组全体成员查看学校校园环境、校园文化及职能部室建设情况：四是评估组分六个方面对学校档案资料进行检查，填写检查登记表。五是召开教师、代表、家长三个代表座谈会，征集大家对学校发展的意见及建议：六是召开督导评估反馈会。
3.集思广义，开好学校发展处方。
――开好处方的四个原则，一是激励性原则，要多鼓励少批评。二是针对性原则，一校一个处方，做到对症下药。三是发展性原则，用发展的眼光帮助学校理清发展的思路。四是方向性原则，为学校指明发展方向。
――开好处方的五项内容。我们认为好的处方应该包括五项内容。一是督导评估的整体感受：二是随机听课情况：三是学校发展所取得的成绩：四是学校发展存在的问题；五是学校发展的思考与建议。
――通报督导评估结果六点注意事项。一要注意按处方的五项内容进行通报：二要注意提前安排通报的主讲人：三要注意挖掘组内每个成员的潜力。轮流做主讲人；四要注意征集组员的意见或召开反馈前的准备会：五要根据各校实际，注意讲话技巧；六耍注意反馈时让数据和事实说话。
4.针对疑难问题，协调各方及及时会诊。
学校在督导评估之后，要根据专家组的意见与建议，写出“316工程督导评估整改意见”交区政府督导室。对于检查中的突出问题，限期整改，整改的实际效果纳入最后的评比之中。对于疑难问题，督导室将在有效的时间内，会同相关部门对学校进行会诊，进行整改督导。
二、在实践中不断思考，提高对“316工程”的再认识
1.对“316工程”作用的再认识。
实施“316工程”以来，我们认为它切实发挥了四大作用，一是促进了学校科学发展，义务教育均衡发展，基础教育内涵发展。各级各类学校均能把“发展”作为学校工作的第一要务，制订学校的发展规划。二是促进了学校办学条件的改善，推动学校管理规范化、精细化、科学化，教育质量上品质、上品位。三是促进了校长及教师队伍整体素质的提高。四是促进了素质教育的全面实施，努力培养学生的创新精神与实践能力。通过督导评估纠正了一些学校应试教育倾向，促进了学生德、智、体、美的全面发展，
2.对“316工程”概念外延的再认识。
经过两年的工作实践，我们对“316工程”概念的内涵与外延作了深入思考。外延概念还可拓展新的内容：“3”一方面指学校发展水平督导评估分别由省、市、区三级督导部门共同完成：另一方面指督导检查全过程的三个阶段，即为过程督导、正式督导、整改督导。“1”是指一个最终目标，即全心全意做好学校发展贴心医师，为各级各类学校的科学发展提供理论与实践支撑。“6”的外延包括三层意思，首先指评估细则的六个方面，即办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍、学校管理、教育教学质量：其次是指评估的六种方式，即听、看、查、访、测、评；再者是指正式评估流程的六个单元，即听汇报、听课、查看校园环境与部室、查阅档案资料、召开三个座谈会、召开反馈会。
总而言之，我们在实施陕西省学校发展水平督导评估“316工程”中，做了一些工作，取得了一点成绩，但出现的问题也不可小视，比如，“如何科学评估学校三年来的发展幅度”，“如何提高督导评估的质量与实效性”等，今后还需要我们下功夫进行研究和探索。
责任编辑：王 波
