横街镇小学数学学科多媒体资源库建设
时间：2021-07-17 08:00:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
随着信息技术的不断发展，许多学校教室里都配备了多媒体设备。数学学科进行信息化教学，是实施素质教育最有效的途径和手段，除了要建立现代教育教学模式，探索数学学科信息化教学的规律和方法外，还需要有丰富的教学信息资源作基础，因此建设一个开放、庞大、动态、适合师生共同使用的资源库已刻不容缓。
一、建设资源库的意义
“面向教育、服务教育”是资源库建立的基本宗旨。充分发挥网络的优势，提供优质的教学信息资源，已经成为衡量教学信息化水平的重要标志。因此，建设教育资源库是极其重要的。
（1）建设教育资源库，能够帮助教师信息素养和操作能力。由于网上信息浩如烟海，教师要花费大量的时间和精力从中过滤、精选有用的素材，有些网站为了经济效益实行收费，这样教师就更难获得高质量的素材。
在资源库中可以获得所需的资源，参照各类工具、指导书籍、优秀教案以及其他专家、学者、优秀教师针对该内容所发表的评论、建议，结合自身的实际，合理吸收运用到自己的教学中，在节省大量的时间与精力的同时，能达到最佳的教学效果。建设好资源库，就能帮助教师提高工作效率，减少重复劳动，把教师解放出来。
（2）建设教育资源库，能实现学校教育资源的共享，促进教育观念的转变和教学方式的改革。教师与教师之间、教师与学生之间都可以进行相互学习，相互选择，在课堂里学生不可以选择教师，不可以选择要学习的内容，但在教育资源库都能实现，这样学生的自主性学习与创造性思维也会因网络而被激活。共享信息资源的大量需求与全方位提供，将为教育现代化注入强大的活力和生机。
（3）建设教育资源库，能够提高学生自学能力。学生能自主地浏览教师发布的电子课件，能根据涵盖了不同学制的各个学科、各个年级的优秀教案、题库进行自学、预复习与知识的拓展。
二、数学资源库建设的要求
资源库建设必须符合基础教育改革与发展的总体规划，必须服务于素质教育的整体目标，必须全面支持信息技术与数学课程整合，因此资源库应该符合以下几点要求：①资源的科学性。资源必须客观、科学。②资源的教育性。多媒体资源是为教学服务的，必须符合教育性，符合课改目标，有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，支持创造性教学和探究性学习，促进学生健康成长。③资源的先进性。资源库不仅有利于克服以往教学所遇到的难点，而且能够深刻地理解新数学思想，理解现代信息技术作为数学的学习工具、研究工具的重要作用。④资源的完备性。资源库应该提供全面的知识服务。⑤资源的技术性。多媒体资源库有相对完整的结构，能在一定的环境下运行。⑥资源的可管理性。可以方便的上传、下载、扩充和删除。⑦资源的实用性。多媒体资源库能够服务于教学。
三、数学资源库的结构
教学资源库的建设主要是素材类教学资源的建设，本着充分利用，高度共享自愿上传的原则，我镇小学数学多媒体资源库可以分为以下几类：
教学素材——由于学校计算机数量的限制，在相当长的一段时间内，大部分课程都将在普通教室里完成。广大教师通过计算机调用校园网教学资源库的资源，制作成多媒体课件，应用于课堂教学，这样能帮助突破教学中的重点、难点
试题库——典型的成套试卷。
课件——教师组织和指导学生通过对“课件”的调用，实现由学生与计算机、学生与教师之间的相互活动来完成教学目标。学生可根据各自对知识的掌握情况，选择不同的课件进行学习。
案例——对小学数学教学有现实指导意义的教学案例、教案（教学设计）等。供新教师参考、学习。
文献资料——数学课程标准、教学大纲、数学教学参考资料、工具书等资料。
共享软件——提供相关的软件。
四、数学资源库建设途径
我们可以通过以下几个途径建设资源丰富、实用性强的小学数学资源库。
（1）互联网上下载。网上众多的教育网站是建设资源库重要的资源来源。特别是有些数学教师个人网站，收集的资料比较全面，教学资源、教案和课件都有，我们可以对它们经过复制、删选、整理、修改，然后加入到我镇小学资源库中。
（2）数字媒体资源中获取。直接购买现成的多媒体教学资源，是小学数学多媒体资源库建设的一个重要途径，可以直接将买来的资源分类归库：也可以通过一些软件进行处理，把它们还原成可以再使用的独立素材，归入我们的资源库，比方说学校有一套台州市小学数学获奖案例，这一套案例放在橱窗里就失去了价值，借给某位教师就一人受益，那么把它放入资源库就能全镇数学教师受益，从而获取了丰富的资源。
（3）自主开发。事实证明，那些好的、适用的资源最初都来自一线教师，因此数学教师是这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与信息技术培训，掌握计算机操作技能，再结合自己丰富的数学教学经验，可以制作出教学所需最实用的各类课件。把教师们自己制作的优秀课件或资源吸纳到资源库里来，能使资源的更新与数学教学改革同步，避免资源脱离数学教学实际情况，使资源库不断强大。
（4）资源交流。通过公开课、展示课的举办，与广大小学教师进行资源交流，或通过互联网把自制的媒体素材、课件等与别的资源库资源共享交流，获别人制作的素材资源。
五、数学资源库的管理
教学信息资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，这样便会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，导致资源不易管理和利用。为了更好地建设好数学教学资源库，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，我们可以从以下几方面入手：
（1）资源库的维护。建立一个资源库维护小组，其组成人员应集一线的数学骨干教师、信息技术教师、美术教师等多方面的人才，共同研究，共同探讨，统筹规划，明确分工，清晰职责，共同建设并维护好资源库，使之发挥最大作用。加强管理员的责任感教育和技术培训。发动广大一线教师共同来维护资源库。
（2）资源库的安全管理。网络的开放性，导致其不安全性，因此我们要采取相应的措施保证资源库的安全。我们可以对访问进行控制，即对访问本资源库系统的用户数量的控制，可采取限定IP或限定访问流量的方法。支持资源库系统的初始化，使其能在遭受攻击的情况下还原。使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。
（3）用户管理。数学资源库有其特定的用户群，为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性。我们可以分为两类：一是管理员（系统管理员、分类管理员）；二是用户（教师、学生、游客）。他们的权限应设置如下：
管理员可以对资源库内容进行添加、删除。其中系统管理员应对数据库系统有完整的控制权，允许他对资源库实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限；而分类管理员则是系统管理员分配的权限，负责对相应栏目下的资源进行审核、删除等管理。
用户不能对资源库进行任何修改。其中教师可以浏览、查询、使用和上载（待管理员审核）资源；学生可以浏览、查询、下载资源；游客可以浏览、查询资源。
总之，小学数学学科多媒体资源库的建设与应用有着丰富的内涵和要求，开发和运用数学资源库，能促进信息技术与数学课程的有机整合，促进教学方式的根本性变革，培养学生的创新精神和探究能力有着重要意义。
参考文献：
[1] 朱凌云、余胜泉：教育资源库建设的观念与方法
[2]张锦原：校园网多媒体资源库建设 《黑龙江科技信息》2009.3
[3]胡宁晖：教学资源库建设探讨《中小学电教》2003.6
[4]顾鹏尧：校园网教育资源中心的建设《中小学电教》2003.5
[5]陈越：中小学自建校园网资源库的探讨
