礼为先,,善为本——学校特色文化思考
时间：2021-07-14 00:03:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
近几年，我校从实际情况出发，围绕“礼仪导航师生成长，文化浸润学校发展”的校园文化建设目标，努力打造“崇礼向善”学校文化品牌，在礼仪文化浸润中师生发生巨大变化，学校各项工作快速发展，校园文化的构建凝聚了人心，凸显了效益。
一、理念的提出
中华民族素有“礼仪之邦”之称，礼仪是一个人、一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。子曰：“不学礼，无以立。”“礼者，人道之极也。”礼学大纲中阐述：礼者，自上而下，一曰修身，二曰齐家，三曰治国，四曰平天下。“修身”乃是齐家治国平天下的基础，文明礼仪对一个人一生的成长、对其做人做事起着潜移默化的指导作用。
今天的小学生是21世纪的主人，他们的文明礼仪修养程度的高低，直接影响着民族的素质，也关系着人类文明的进程。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》也给我们明确提出：“要大力开展学生喜闻乐见丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义和优秀的民族文化为主体，健康生动的校园文化。”
一直以来我们认真学习关于特色学校建设的理论，在广泛征求教师意见的基础上，我们确立了“崇礼向善”的学校文化核心理念，“礼”是实施途径，“善”是育人目标，充分体现儒家文化的核心理念，清晰的目标为学校文化发展引领了方向。
二、构建体系框架，奠定特色基础
学校特色品牌的建设，需要每个教师的认同、参与，只有这样才能齐心协力夯实学校特色建设的根基。在特色创建的第一阶段，我们多次通过教师座谈会，“金点子征集”等形式，广泛征求教师意见，共同探讨、达成共识。经过多次的探索、实践，学校确立了“礼为先，善为本”的文化核心理念，确定了文化品牌的标识及标识的解读。我们将礼仪教育与学校管理、教学、德育、家长层面全面结合，形成了“以礼立校”“以礼立教”“以礼立身”“以礼立家”的品牌创建系统，即：
1.管理层文化——“以礼立校”
团结奉献、公正严明。制定并严格遵守学校各项规章制度，率先垂范、以人为本，尊重学生、教师、家长，培育全面发展的社会新人。
2.教师文化——“以礼立教”
德正名清，学高业精。自尊自律、注重礼仪修养，不断充实丰富教育理念，提高教学技能，培养适应时代发展的现代人。
3.学生文化——“以礼立身”
明理致行，求知创新。传承中华礼仪美德，以养成教育为突破口，开拓创新，突出特色，张扬个性，做社会有用的人。
4.家长文化——“以礼立家”
尊重知识、尊重教育。关心学校教育发展，关心孩子身心健康，家人和睦相处，努力提高自身的道德文化修养，言传身教，身体力行，做孩子的榜样。
三、深入研究实践，打造特色文化
学校以四级管理为依托，以课题研究为纽带，推动学校特色持续纵深发展。
（一）“以礼立校”，打造文化，彰显特色，营造和谐礼仪校园
学校修订完善了《制度汇编》，所有制度从教师中来，回到教师中去，以制度作保障，实施人文管理，为教师创设了温馨、和谐的工作空间。同时我们制定了学校、教师、家长、学生四个层面的实施方案和运行机制，使这项工作的开展做到有系统实施、有持续跟进。通过三年多的实践，礼仪文化的气息在我校日渐浓厚，“崇礼向善”的办学理念已经成为全校师生的共同愿景和校园文化的核心价值。
在理念先行的前提下，学校又加强了校园文化阵地的创建。对学校环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。我们将“崇礼向善”的办学理念和标识以灵动的形式展现在大厅里，并增设了以学生为主体的礼仪常识教育主题墙，图片的人物都来源于我们自己的学生，榜样在身边，孩子们接受起来，是那样的亲切。在耳濡目染的浸润中，老师和孩子无不感受到礼仪文化的魅力和感染力。
（二）“以礼立教”，学高业精，德艺双馨，树立良好教师形象
教师层面，我们从教师所需、所爱入手，在培训形式和内容上做文章，力求让培训有实效、有活力、有创新。
1.以礼仪培训为切入点，增强教师崇尚礼仪的意识
我们根据教师所需多次开展礼仪培训，从语言、礼仪、化妆、社交等多方面加强教师礼仪素养，增强教师崇尚文明礼仪、塑造高尚人格魅力的意识。通过一系列培训展示活动，教师们的用语更规范了，形体更美了，他们充满了自信，并把内化的培训应用到实际工作中，学礼仪，用礼仪，为创建礼仪校园做了很好的典范。教师节，青年教师进行了一次精彩的礼仪展示，全校师生都为之震撼，礼仪之美已经深植在每个师生心中。
教师们结合自身的工作，讨论出了近二十条礼仪规范。学校后期将把教师们自主制定的礼仪规范汇总提炼，形成大家共同遵守的《教师礼仪规范》。通过教师礼仪金点子征集活动，进一步营造了民主的管理氛围，引导教师自主的用良好的言行对学生进行言传身教，人人争当知礼、行礼的表率。
2.以礼仪活动为平台，增强教师们的礼仪综合素养
素养的提升，理念必须先行，加强读书，培养“学习型”团队是我们首当其冲的培训任务。学校为每位教师订阅了有关礼仪的书籍，并在办公室中开展读书漂流活动，通过团队研读这个交流平台，以情景剧、课本剧、辩论会、名人访谈等活泼的研读形式，互动交流，使礼仪培训在一次次的欢笑声、一次次的思想碰撞中渗透;学校还开展了教师礼仪演讲、知识竞赛、礼仪素养征文、教师礼仪心得座谈会、教师礼仪风采大赛等各种丰富多彩的培训活动，既丰富了教师精神生活，又及时对学校的礼仪文化建设进行了阶段性的总结，榜样带动，资源共享;同时我们还将教师的礼仪培训与市教体局组织开展的教师技能大练兵活动紧密结合，把教师的读、诵、写、练都融进礼仪的元素，真正使校本培训工作和品牌建设工作齐头并进。
3.以礼仪课堂为途径，践行礼仪实践研究
