高师院校《世界地理》教学改革探索

时间：2021-06-28 08:00:54　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：《世界地理》是高师院校地理科学专业一门重要的专业课程。针对当前我国高师院校《世界地理》课程教学现状及存在的问题，笔者结合自己的教学实践，对高师《世界地理》教学内容和教学方法改革提出了一些思路和建议。在教学内容方面，着重探讨了教材资料数据的更新和补充、增设《世界地理专题》课程及其内容的选择、教学内容对世界政治经济与环境发展中重大问题的吸收、突出世界地理综合性和区域性特点等问题。在教学方法方面，着重探讨了区域对比分析法、地图方法和多媒体教学方法在《世界地理》教学中的运用问题。
　　Abstract： World Geography is a main specialist course for the major of geographic science in normal universities. According to the current situation and problems of World Geography teaching in China′s higher normal universities， combining with the author′s own teaching practice， the paper puts forward some ideas and suggestions for the reforms of World Geography teaching content and teaching method. In the teaching content， the paper mainly discusses the update and supplement of the data of the textbook； sets up the course of Special Topic of World Geography and the choice of its contents； the absorption of the major issues in the world political， economic and environmental development； highlighting the comprehensive and regional characteristics of World Geography. In the teaching method， it mainly discusses the application of regional comparison method， map method and multimedia teaching method in World Geography teaching.
　　关键词：高师院校；世界地理；教学内容；教学方法；改革
　　Key words： higher normal university；World Geography；teaching content；teaching method；reform
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）28-0216-03
　　0 引言
　　高师院校《世界地理》是地理科学专业一门重要的专业课程，由于其研究内容能很好地体现地理科学的空间性、综合性和区域性等基本特征，又是基础教育地理课讲授的主要内容，因此，在高师地理科学体系中，《世界地理》课程一直倍受重视。然而，与经济地理学、人文地理学、地理信息技术等许多其他地理课程相比，《世界地理》在教材更新、教学内容与教学方法的创新等方面近些年明显发展缓慢，尤其是20世纪90年代以来，世界政治与经济空间格局不断发生变化，如全球化、区域集团化、多极化以及人口、资源、环境与可持续发展等等一系列重大问题都与世界地理有着密切关系，为世界地理课程发展提供了广阔的发展前景，使世界地理教学内容急待改革。同时，近些年来随着许多新的教学理念、教学方法和手段的不断涌现，也需要《世界地理》教学更好地利用和发挥好这些方法。本文笔者结合自己的教学实践，就《世界地理》教学内容和方法的创新改革做一些探讨。
　　1 教学内容的改革与实践
　　1.1 对教材资料数据要不断更新和补充
　　目前大部分高师院校地理专业都使用的是杨青山、韩杰和丁四保主编的，由高等教育出版社出版的2004年7月第一版《世界地理》教材。该教材在对世界自然地理内容与世界人文—经济地理内容进行整合方面、在对传统世界地理教材内容的取舍方面以及在增加新内容方面进行了一次较大的创新，对破除将世界地理分为世界自然地理和世界经济地理两门课程，或只在形式上合实质内容还是分的二元现象做出了较大贡献。但时至今日该教材仍未再版，针对该教材中存在的问题，教师在备课、准备课堂教学内容时，应该处理好以下问题：
　　①教材中列举的涉及全球、大洲、大区和国家的发展数据都是2002年之前的发展状况，许多数据与当前世界经济社会发展水平已经相差甚远，也难以反映各个区域之间对比关系，尤其是经济产值、资源储量、人口数量、各洲国家数量、各种重要的国际与区域性经济组织及政治军事组织成员国数量变化等，在授课时一定要查阅引用最新数据，可将书上原有数据作为对比参考，这样既能让学生看到事物现状，还可看到其发展变化。
　　②该教材中插图太少，同时又缺少与教材相匹配的教学地图集，很不利于学生对知识的理解和记忆。对此应该结合教材文字内容安排一批重要的地理图表，如各大洲的地形类型图、气候类型图、植被类型图、矿产资源分布图，欧洲联盟变化图，北约组织扩张图，20世纪90年代初东欧国家政治格局变化图，还可安排一些典型事物现象的景观照片。以增强对区域地理事物空间特征的理解和记忆，增强教材的直观性和可读性，对教材插图可考虑使用彩色图。在设计教材中的思考题时，可设计一些让学生通过读图或填图来分析总结问题的题目。

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