转型背景下英语专业人才培养方案改革与创新
时间：2021-06-06 12:01:26 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
在转型背景下，从区域经济发展的角度，突出区域高等教育与地方经济的本土化发展的结合，通过分析地方经济发展与复合型应用型英语人才培养现状，揭示两者发展之间联系，提出复合型英语人才培养方案的构想，分析和制订了复合型、应用型英语人才培养方案。
一、研究背景
根据国家针对地方高校转型发展的要求，结合南阳理工学院的实际，外国语学院根据英语特点进行转型的探讨，对外语人才的培养进行改革探索。
二、研究方法与流程
1.研究方法
首先，到优秀本科高校和大中城市调研。就学科建设、人才培养与地方经济社会如何相互融合，如何加强高校与企业高度融合等方面进行调研，学习了豐富的经验。了解就业市场的具体要求。其次，参加专业学术会议；到多类别的全国高等学校外语教育改革与发展的学术会议。再者，召开校友会交流经验；举行校友访谈，了解他们对英语专业人才培养的看法；开拓了我们的视野和思路。
2.研究流程
（1）在充分调研和学习的基础上，形成规范科学、相对稳定、针对性较强并具有一定前瞻性的外语人才培养思路和方案。（2）在教研室成员分组讨论，广泛征集意见的基础上，对于外语人才培养方案进行字斟句酌的修改，先后进行了近十次的修改，然后提交学院专业教学指导委员会进行评议，反馈意见，再次进行修改。
三、专业定位与培养目标
1.专业定位
以南阳理工学院的办学指导思想和发展规划为依据，根据南阳地方经济建设和社会文化发展需求，英语专业将以“应用技术型，服务地方经济”作为出发点，立足南阳，服务河南，培养具有“应用型、创新型、复合型”英语人才，更好地服务于南阳及周边地方经济的发展。
2.培养目标
英语专业的培养目标为：基于OBE理念的英语专业坚持“厚基础、重实践、高素养”的人才培养思路，以“英语+应用能力+人文素养”为专业特色，利用学科优势以及实践教学资源，着力培养具有扎实的汉英双语语言功底，较广泛的科学文化知识，以及丰富的经济、管理、国际商务专业知识、较强的口笔译能力和跨文化沟通能力的高素质复合型英语应用人才。就业方向：适合在外事、经贸、文化、科技和旅游等部门和各类涉外单位从事国际商务、进出口贸易、翻译、涉外文秘、管理等工作。
四、英语专业人才培养方案的课程体系改革
1.英语专业课程体系改革创新
改革后英语专业的课程体系设置由通识平台、专业平台、专业方向模块、素质拓展模块四部分组成。通识平台课程、专业平台课程、专业方向模块课程、素质拓展模块课程各部分的学分比例约为2：4：3：1。课程分为必修和选修两类，必修和选修课程学分比例为6.5：3.5。
2.英语专业课程体系特点
（1）“厚基础”重视技能。根据大纲的要求和英语专业2016人才培养方案，外国语学院英语专业课程体系不但保留了大纲中规定的英语听力、英语口语、英语阅读、英语语法、综合英语课程，还加入了英语读写课，演讲辩论课。（2）重实践，重视实践教学。每一个模块中均包括理论课程和实践课程，实践教学学分占总学分参考比例35%左右。（3）注重人文内涵，致力于培养的高素养英语应用型人才提升学生的人文素养。
3.英语专业课程体系创新
（1）英语专业新增方向和和英语专业新开设的课程，需要对师资队伍进行培养。
（2）课程体系的改革，势必改革教学内容和方法。教学活动中始终把学生放在“中心位置”，着重提高学生的思维能力、学习能力、表达能力、专业技术能力和团队合作能力。（3）学时缩减，专业课程前移。根据南阳理工学院关于制订2016本科专业人才培养方案的指导意见，第七学期第1-8周仍开设英语课程。第七学期第9周开始和第八学期原则上不再安排理论课程教学。大学四年总学时为2016个学时，每周不超过24个学时，学时相比过去缩减，在大四开设的专业课程都前移到第、五、六学期。因此，英美文学史及选读、高级英语、语言学导论都前移到第五、六学期学习。
（4）课程需要优化和重组。语音课不再单独开设，而是放在综合英语课上进行学习，阅读课和写作课合并，阅读课和翻译课进行合并。
（5）灵活制定学年学制。从大四第一学期的后半学期起，学生进入系统的实训阶段，以综合大实训和校外顶岗实习等灵活的方式，培养学生的实践能力，使学生迟早进入职场进行锻炼。
五、创新实践教学改革
1.英语专业实践教学的现状和问题
实践课程所占比例偏少，我院第七学期仅仅设置了四门实训课程，实践教学环节更多的是走形式，实践教学质量不高。
2.改革英语专业实践教学
（1）明确实践教学改革目标。（2）建立三个层次的实践教学体系。第一，以提高学生听、说、读、写、译能力为主的基础阶段实践教学体系。第二，以外贸系列实践课程和翻译系列实践课程为主的专业能力实践教学体系。第三，建立以专业能力综合提升为主的实践教学体系。利用第七学期和寒暑假安排学生在校外实习实训基地进行英语能力实践和社会实践活动；引导学生参与学科竞赛，翻译服务以及孵化园等创新项目。（3）强化校内外实习实训基地建设，建立多样化的校内外实践教学平台。
3.建立英语专业实践教学评估机制
首先，要将实践教学纳入人才培养方案、与学分挂钩。然后制定和完善相应的管理文件，从而保证实践教学规范有序地进行。其次，要对各项实践教学活动进行监控和管理。最后，要对实践教学进行过程监控、阶段评价和终端评价相结合的全方位的考核评价。
4.优化英语专业实践教学措施
（1）推进双师型教师队伍建设。应该选派老师分批、分期去行业、企业进行实践锻炼
从事国际商务和应用翻译方向教学的教师可以利用学生实习或寒暑假时间带外贸企业和翻译公司等单位进行专业实践。（2）加强校企合作实践教学。重视校企合作、产学结合，重视学生实践能力和专业技能的培养，通过校企合作拟建立4-5个校外实习实训教学基地。（3）增加实践教学课程的比例。我院教学计划中应有不少于35%的实践教学环节，并在实际教学中保证实践教学的实施。此外，应该根据学校要求在第7学期和第8学期全面实施综合提升专业技能、职业技能和创新能力的实践教学。（4）服务南阳地方经济。根据南阳地方经济发展的需要，鼓励教师和学生参与南阳市政和企业的口笔译活动。与南阳市政府和南阳市旅游和外事侨务局等单位合作，完善南阳地区旅游公示语的翻译、企事业单位的标识语翻译；承接市政府机构、新闻宣传文化传播单位、出版单位、科研院所、学术机构、外贸及商务机构、翻译公司、驻外机构、外资企业等部门涉外翻译实务。为相关单位翻译标书或技术文件及英文网站等材料，为南阳地区做出能力范围内的贡献。
结论
本文确立了基于OBE理念的英语专业改革方向，坚持“厚基础、重实践、高素养”的人才培养思路。注重学生应用英语的能力，强调用语言服务地方经济社会的能力。根据市场需求的职业岗位确定人才培养目标，以能力培养为主体设计专业人才培养方案，根据职业岗位对应的行业资格认证体系设置以“职业能力”为主体的课程体系，从商务和应用翻译两个方向，培养学生应用技术能力，形成了基于南阳地方经济发展，具有地方特色的专业人才培养方案。
（本文系河南省哲学社会科学规划办项目“河南省对外贸易流量与外语能力研究”阶段性成果。）
（作者简介：王苗，女，出生于1982年，河南南阳人，硕士，研究方向：英语教学。作者单位：南阳理工学院外国语学院）
参考文献：
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