案例教学法在《旅游法律法规》课程中的运用研究
时间：2021-04-20 12:05:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：案例教学法已经成为《旅游法律法规》课程的常用教学法之一，能够让学生在教师的指导下，提高分析问题和解决问题的能力。本文主要是分析了案例教学法在《旅游法律法规》课程中的运用，在研究《旅游法律法规》课程教学现状的基础上，提出了案例教学法在《旅游法律法规》课程的运用途径。
关键词：案例教学法 《旅游法律法规》 课程运用
中图分类号：D922.29-4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0196-01
《旅游法律法规》课程是旅游专业学生的必修课程，是一门兼具综合性、应用性和实践性的科目，也是导游资格考试的必考内容。学生必须将所学理论与实践结合才能得到理想的学习效果。案例教学法是指在旅游法规课程中，教师通过分析案例。让学生讨论案例，然后总结案例中隐含的法律知识，培养学生的实际应用能力。国内外教学实践均表明。案例教学法有利于提高学生的应用能力。增强他们理论联系实际的意识，最终能够取得良好的教学效果。
一、《旅游法律法规》课程的教学现状
（一）教师法律基础薄弱
案例教学法是一种互动式教学方式，要想顺利实施需要教师发挥主导作用。因此，教师自身的专业素质会直接影响教学效果。从《旅游法律法规》课程教学现状来看，管理、经济和地理等学科教师占据旅游专业教师队伍的大多数，法律专业的教师资源非常稀少，因此《旅游法律法规》课程大多是由非法律专业的教师担任。这些教师没有接受过法学教育，也没有实践经验，理论知识和实践能力都比较薄弱，在分析案例的时候往往会偏重事实和处罚分析，反而忽略了法理分析，以致案例教学法无法发挥出效用。
（二）教学材料质量较差
案例质量是实施案例教学法的重要基础，旅游实践有很多典型案例，但是要找到适合教学内容的案例并不是一件容易的事，主要问题表现在这几方面：第一。案例选择不严谨，没有认真筛选随意举例，为了达到案例教学法的要求而举例，仅仅是表面功夫；第二，案例缺乏针对性，没有契合知识点，甚至与课堂内容无关；第三，案例难度把握不当，选择案例难度过大或者太简单，没有按照由易到难的顺序缓缓行进，不利于课堂的顺利开展。因为这些问题的出现，案例教学法变成了一种调剂课堂的方式，只达到了提高学生兴趣的目的，没有真正实现案例教学法的效用。
（三）教学方法过于单一
案例教学环节是运用案例教学法的关键，但是教学现状却存在几个问题：第一，单纯地讲解案例，破坏了教学内容的系统性。因为案例教学富有趣味，学生的学习兴趣更加浓厚，有些教师就将其作为核心教学方法，这是一种错误的倾向。案例教学法就是通过个案来昭示法理，无法系统地讲授多个知识点。因此过分依赖案例教学。忽视教学内容的整体性是不对的。第二，案例教学等于举例教学，其实案例教学方式有多种形式。但是在教学中通常都会变成讲述案情——分析案情——总结法理，大多是教师一个人“唱独角戏”。没有达到师生互动的要求，更没有发挥出培养学生自主分析能力的作用。
二、案例教学法在《旅游法律法规》课程的运用途径
（一）提升教师法学素养
《旅游法律法规》课程是将旅游实践和法律实践紧密结合的课程，对教师的法学素养和实践经验都有所要求。一方面，要具备扎实的法学功底，能够清楚地讲述案例中涵盖的法学原理：另一方面。能够凭借实践经验理清案例中的法律事实。在此基础上，结合案例思考如何启发学生，让学生成为课堂主体，主动分析思考案例中的问题。
（二）精心挑选教学案例
《旅游法律法規》课程教学应注重三点：一是权威性，选择人民法院和旅游部门发布的案例。这些案例都是经过筛选的，法律事实叙述清楚，案件分析很到位，判决结果也很清晰，相较于网络上的教材和其他案例，在典型性、权威性和时效性方面都具有明显的优势：二是典型性。要重视案情和法律知识的联系。注意挖掘其中的教学价值和教育价值，发挥出案例举一反三的作用；三是新颖性，案例要选择贴近生活或者媒体关注度高的。在大众传媒日益发展的情况下，学生更愿意去听自己熟悉的案例。对于其中蕴含的法律问题也会更感兴趣。
（三）丰富案例设计
第一，利用案例材料将单一的课堂形式变为课前准备、课中活动和课后讨论等形式；第二，丰富教学手段，利用视频、图片等手段，引入网络上的信息，丰富课堂教学内容，提高课堂的生动性；第三，优化教学过程，不能只是采用简单的“一问一答”或者“自问自答”的形式展开教学，应适当加入学生分组讨论和教师分析等形式。营造出热烈的互动氛围；第四点，丰富教学模式，运用情境教学模式。在课堂上模拟法庭形式，让学生了解整个法庭流程。还要注意案例教学不能流于表面，要结合案例渗透知识点。通过互问互答和小组讨论等方式引入知识点，在案例的基础上深化课程内容。
三、结语
总之，在《旅游法律法规》课程运用案例教学法是值得提倡的做法。在教学实践中，教师应依据学生的学情和课程内容设计案例教学活动，在教学过程中不断完善教学法的引入手段，发挥出案例教学法的真正优势，从而培养学生的法律思维和意识。提高教学质量。并实现最终的教学目标。
责任编辑：杨国栋
