浅谈免费短期培训中劳动法规的教学
时间：2021-03-30 16:12:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 免费短期培训中劳动法规的教学可以通过提供正能量、问题教学法、进行人生教育以及紧密联系实际使用真实案例得以取得的教学效果显而易见。
[关 键 词] 短期培训；劳动法规教学；职业教育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0100-01
职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是衡量一个国家现代化程度的重要标志，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。其中，免费短期培训是为了落实国家就业培训政策，针对城镇下岗失业人员、农村进城务工人员、未继续升学的初、高中毕业生及高校毕业未参加工作者进行的职业技能培训。为期20天。我校专业有烹调、化妆、电工、平面设计等。理论课有两门，劳动法规和就业指导。如何进行劳动法规教学是摆在我们面前的一个主要问题。
短期培训学员现状分析：学员的组成复杂，各行各业都有如农民、下岗职工、务工人员等；年龄有大有小，最小十八岁，最大有六十多岁；文化层次有高有低，有的是家庭主妇，有的是刚毕业的大学生。
劳动法规课程分析：我国的劳动法规及劳动政策自1994年颁布劳动法以来，经过十几年的努力，其体系已经基本完备，法规和政策纷繁复杂。从宪法、劳动法、劳动合同法到妇女组织权益保护法均有劳动法的内容。劳动法里面从劳动就业、劳动合同、劳动报酬、工时体系、劳动安全、女职工和未成年的特殊保护、社会保险、劳动争议的处理及劳动监察和行政处罚、行政等。如何选取重点，如何授课需要老师的认真取舍。
课时安排：短期培训只有短短的20天，专业课程学习緊，任务重。劳动法规课仅安排了1个大课时即一个半小时的课时，时间短，课程量大。
笔者在职业教育一线工作多年，每年一个专业平均培训10期，探索总结了劳动法规教学的一些经验。
一、提供正能量
“精神作为一个人的动力”，学员需要精神食粮，学员对技能的渴求和对正能量的需求同等重要。因为是教授劳动法规，笔者的正能量通常与劳动有关，并且用大家熟知的歌曲、电影等形式表现出来，这样的话学员印象更加深刻，更加励志。比如，笔者曾举例《肖申克的救赎》中的一句台词“人总要做点什么”或翻译为“没事要找事做”，告诫学员，生而为人，不能无所事事，劳动最能体现我们的价值，我们要做事情，因为主人公在监狱里仍然坚持信念。
那么怎么做事呢？《志成学子歌》中告诉大家：“你有能力，决心做大事，没有能力，快乐做小事；你有余钱，就做点善事，没有余钱，做点家务事。”以此告诫学员，人的能力有大小，但任何事情没有高低贵贱之分，任何事情总得有人做，不要和别人比，本本分分地做好自己的分内事，有钱没钱多做点善事。明白这个道理后，我们每一个人做事更自信、更从容、更自在。
那么做事的心态怎样呢？《喜剧之王》里主人公的一句台词“努力！奋斗！”人生是积累的过程，只要大家肯干、肯吃苦、肯动脑，未来总是会好的。学员课后专门看了这个励志电影，听了《志成学子歌》，普遍反映对电影情节及歌词印象深刻，能成为自己永远的精神支柱。
二、问题教学法
劳动法规内容繁杂，如何取舍，如何在一大课时内把主要问题讲清楚，笔者进行的问题教学法，卓有效果。
所谓问题教学法即应结合实际解决学员的实际问题及回答学员的实际问题，用提问题的形式来进行讲解及解答，紧扣实际，通俗易懂，一目了然。
讲解劳动法规时，笔者归纳整理了20个问题，涵盖了劳动合同、用工形式、工时制度、劳动保护、试用期、工伤、五险一金、劳动争议等大部分内容，所有问题都和学员的实际密切相连，都是解决学员与用人单位可能发生的种种问题以及一些似是而非的细节，学员容易忽略。
学员上课时都能积极听讲，积极反馈。下课后，好多学员和笔者交流他们遇到的问题，笔者也认真进行解答，效果很好。
三、教学中进行人生教育
劳动法的知识仅仅是一个方面，另一方面要对学员进行人生教育。
什么是人生教育？即人在工作和生活中具有的正确的人生观和价值观。
比如，讲授“劳动者谎报学历，劳动合同效力如何”时，谎报学历即为欺诈，合同无效。教育学员做人要诚实，脚踏实地，一是一，二是二，一句谎言要用十句谎言去圆，得不偿失。讲授“用人单位无故单方面强行解除合同，需要承担什么责任”时，法律确实规定了用人单位给予劳动者的经济补偿或经济赔偿，但重要的是教育学员要自立自强，应先反省自身，适应社会。
四、紧密联系实际，使用真实案例
笔者一节课，用20个问题来讲解劳动法律法规，每一个问题都对应了生活中真实的案例，学员听了以后印象深刻，不知不觉中对劳动法的知识了然于胸。
以上是笔者一点浅显的意见，当然，还有好多因素影响一堂课的教学，比如PPT的设计和应用，教师和学员的情感交流等，但只要运用好这几个教学方法，教学效果是显而易见的。
参考文献：
[1]七五普法图书中心.劳动法学习读本[M].中国法制出版社， 2016.
[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].科学出版社，2003.
[3]钟大平.浅析新时期高校法制教育的有效途径[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2008（9）.
