美国社区学院人才培养模式研究及其对苏北农业职业院校的启示
时间：2021-03-27 08:06:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 以哈特内尔社区学院为例，美国社区学院拥有灵活多样的人才培养模式，向学生提供证书教育（CA）、副学士学位教育（AS）、学分衔接教育（AST）、“2+2”学士学位教育（“2+2”B）等多种培养模式，具有全民教育和终身教育贯穿始终、学历教育和学位教育保持一致，以及职业教育与普通教育紧密衔接的鲜明特色，为苏北农业职业院校的发展提供了有益的借鉴。
关键词： 美国社区学院 人才培养模式 苏北农业职业院校
美国社区学院是美国职业教育的名片。美国所谓的“community college”即社区学院或社区大学，或称为“两年制大学”，是亚洲国家没有的一种教育系统，迄今已经有120年的历史，对美国的教育与生活产生了影响，被誉为美国通向未来的动力。美国前总统克林顿说：“社区学院是美国的最佳特色。”如今，社区学院不但已经形成了自身的特点，而且在美国的教育系统中占据了非常重要的地位，目前全美共有1200家社区学院，在校生超过1000万[1]，占美国大学生总数的44%，为美国经济发展和文化程度的提高做出了重要贡献。
2014年底，习近平总书记亲临江苏视察并发表重要讲话，殷切希望江苏紧紧围绕“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的光荣使命。率先实现农业现代化是实现“两个率先”的第一要务，实现苏北的农业现代化是实现江苏农业现代化的关键。推进苏北农业现代化，关键是有懂技术、会经营、善管理的人才支撑。为了解决这一问题，政府提出要大力发展农业职业教育，虽然苏北的农业职业教育取得了不少成绩，但依然存在一些问题。
2017年10月18日，习总书记在十九大报告中指出，优先发展教育事业，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。我国著名教育家蔡元培的美育思想、黄炎培的职业教育思想、陶行知的生活教育思想、叶圣陶的为人生教育思想，无一不是西方现代教育思想和中国传统教育智慧相结合植根于中国教育土壤中的产物，他们相互映衬，相映生辉，共同谱写出现代化交响曲中属于教育的辉煌乐章。在苏北农业职业教育从传统向现代的深刻转型中，敞开胸怀对美国社区学院经验放胆“拿来”，扬长避短，植根本土，构建具有先进教育理念的苏北农业职业教育人才培养模式。
本文以美国的哈特内尔社区学院为例，经过实地考察和文献综述，研究美国社区学院的人才培养模式，以便为苏北农业职业院校提供借鉴。
一、美国社区学院人才培养模式
（一）哈特内尔社区学院简介。
哈特内尔社区学院是美国一所两年制公立社区学院，位于美国加州的萨利纳斯市，1920年成立，名为萨利纳斯初级学院，1948年改名为哈特内尔社区学院，开设农学、医学护理、计算机技术、汽车维修、兽医技术、数学与科学、天文学、音乐、历史、工商管理、早期儿童教育等专业。学院可授予文学和理学副学士学位，并各加州州立大学及加州大学的各分校签署校际转学协议，使学生在完成社区学院教育后转入上述大学深造。
（二）哈特内尔社区学院的人才培养模式。
经过对哈特内尔社区学院的考察和对该社区学院Susan老师的访谈，了解到该社区学院教学理念为“人人有机会学习、为人人学习提供服务”，向每一个有学习意愿的人群提供学习机会，只要是年龄达到十八岁的公民都可以申请到该社区学院学习。哈特内尔社区学院优先考虑的六件事情为接纳学生，为学生申请其他大学服务，雇员的多样性和发展，有效利用资源，教育项目和服务的改革，与企业商业和其他教育机构的合作。因此，该社区学院向学生提供证书教育（CA）、副学士学位教育（AS）、学分衔接教育（AST）、“2+2”学士学位教育（“2+2”B）等多种模式。
1.证书教育（CA）
美国社区学院最重要的特征是服务社区公民，学生从社区学院毕业后大部分都留在本社区生活和工作。美国没有专门的职业培训机构[2]，社区学院除了为高中后毕业生提供职业教育，还为当地各个年龄段的公民提供学习和培训，证书课程中包括许多专门培训[3]。证书教育是由社区学院的劳动力发展中心为需要从事某一职业岗位或者需要转岗就业的学生提供的职业技能培训课程，通过课程考核后可以获得某一个领域的职业资格证书，从而增加就业机会，提高毕业生的就业率。哈特内尔社区学院提供的CA项目有农业企业、农业生产、食品安全科学、食品设备技术员。
2.副学士学位教育（AS）
在哈特内尔社区学院完成两年的学习并且成绩合格的毕业生可以获得副学士学位，哈特内尔社区学院提供的AS项目有园艺技术员、种子科学技术员、小农场经营管理。由于社区学院提供的专业和课程具有多样性，因此副学士学位的种类也很多，有文科副学士学位、理科副学士学位、文学副学士学位、商务管理副学士学位、教育副学士学位等。
3.学分衔接教育（AST）
哈特内尔社区学院提供的AST项目有可持续农作物管理和先进的自动化技术。学生在哈特内尔社区学院获得副学士学位后，可以通过社区学院与大学之间的衔接协议，转入大学的三年级开始学士学位的学习。学生在社区学院所修的学分部分可以被承认，但是由于各学校要求不同，各社区学院的课程设置也不一样，因此可以被承认的学分也不一样。哈特内尔社区学院提供的非文科课程中，加州州立大学承认73%的课程学分，而加州大学则只承认其中的27%。
4.“2+2”学士学位教育（“2+2”B）
由于副学士学位的要求和转学要求不一致，导致学生转学成功率较低，因此哈特内尔学院发展了“2+2”学士学位教育。“2+2”B模式是指高中后两年的学生选修一定的职业技术课程，高中毕业后再正式進入两年制社区学院学习相关课程。在此基础上，社区学院与附近大学达成协议，允许学生毕业后到四年制大学学习两年，成绩合格后可以获得学士学位[4]。该模式的学生在哈特内尔社区学院学习两年后，再到蒙特雷大学学习，哈特内尔社区学院提供的“2+2”B项目有先进的柴油机技术、焊接、农业产业技术。该模式降低了高中毕业生升学困难，提高了升学率，为今后就业和深造打下了基础。
