浅析职业中学教学中创新能力的培养_如何培养创新能力
时间：2019-01-29 03:37:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：实施素质教育要着力培养学生的创新精神，而职业中学学生的创新精神的培养首先要求教师工作要有创造性，要求教师有创造性思维，同时要会用恰当的方法提高学生的创新能力。理论结合教学实践，着重阐述如何增强教师的创新能力以及培养学生创新思维的方法。
关键词：职业中学;创新能力;创新思维;学习
一、序言
百年大计，教育为本。目前提到教育，最能让人想到的就是“素质教育”、“发散性思维”、“创新”等。加强素质教育，提高职中学生的创新能力，这些无疑都是美丽的愿望，但是针对目前的教育现状，如何加强素质教育，又如何创新，都是我们教育者不得不思考的问题。
江泽民同志强调：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是人类能动性的一种特殊表现形式，就是不循常规，另辟蹊径，如我们常提到的“发散性思维”、“逆向思维”等，都属于创新。科学就是不断创新，不断有所发现，有所发明。历史反复证明，推进科技发展和社会进步，关键要敢于和善于创新。有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围经济和科技竞争的决定性因素。那么，在教学中如何提高学生的创新能力呢？
二、培养学生的创新精神，必须有一个具有创新精神的老师
教师的创新能力，是指教师在现代教育观指导下，能进行教育教学探索和科研实践活动，从而创造出符合教育规律且能产生积极效益的新理论、新方法的能力。它主要包括：
1.锐意教育，创新实践
（1）能创造出新的教育教学方法
教育教学方法是为实现教育教学目标所采取的特定方式和手段。一个具有创新意识、创新能力的教师，不仅善于继承、借鉴前人或他人的先进教育教学理论和经验，而且善于根据新的教育教学情景、教育教学内容、教育教学对象和教学目标，总结和创造具有自身个性特点的教育教学方法，以获得较佳的教育教学效果。
（2）能优化教育教学过程
教育教学过程由教育教学环节组成，特别是教学环节之间的不同衔接和组合，会直接影响到教学效果。所以，教学环节的设计和组合也是教师创新能力的体现。
（3）能创造出新的教育教学模式和新课型
教育教学模式不是固定的框架，而是体现某种教育教学思想，实现某种教育教学目标的必有形式，构建优质高效的教育教学模式，是教师创新能力的集中体现。
2.开展研究性学习课程的能力
研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中自主发现并确定课题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
3.注重信息技术与课程教学的整合
多媒体计算机以其强大的功能，越来越受到人们的重视，尤其是三维动画，是其他媒体所无法替代的。利用三维动画技术可以把很多抽象的理论和知识形象逼真地演示出来。多媒体用于课堂教学，将为全面提高学生素质发挥强有力的作用。它的声、图、文并茂功能，以多种信号再现人类积累的知识，可以使教学过程变得生动活泼，提高学生的感知水平和学习兴趣；它的演示功能，把教师从大量的重复性劳作中解放出来，为教师提供形象表达的工具，增强知识的可接受性；它的仿真模拟功能，以及丰富多彩的表达方式，蕴含着开发智力的巨大潜能，有利于发展学生的形象思维和抽象思维能力。
三、教师要适时保护学生创新能力发展的势头
学生有错误行为时，不要急于去批评去纠正，而是要分析错误的原因，是有意的还是思维的结晶。学生在学习的过程中难免要出现这样或那样的错误，这是难免的。教师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助学生弄清出现错误的原因，让他们以积极的态度去寻找正确的道路以纠正错误。
学生取得进步或有好的表现时，多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。
尤其注重保护学生的好奇心。好奇是人类与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。
四、要使学生具有扎实的知识基础
扎实的知识基础是创新能力形成的基石，创新能力绝不可能凭空产生，不能忽视科学知识的学习，如果一个学生连最起码的知识都不会，怎么可能谈创新呢？总之，在教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有在师生共同的配合下，才能教学相长。培养学生的创新能力也不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。
（作者单位 江苏省启东市第二职业教育中心校）
