良好班风的建构:班主任培养良好班风的主要措施
时间：2020-03-03 07:22:25 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
班风又可以称为班级气氛，它是指班级所有成员在长期的相互交往中所产生的一种共同心理倾向。班风建设是班集体建设的重要组成部分。优良的班风一经形成将会对班集体的每个成员产生巨大的约束力，并会极大地促进班集体建设。它既是德育教育的重要目的，也是完成教学任务的重要手段。
教育是多元化的，没有最好的、单一的教育样板可以让教师照搬。所以，建构良好的班风不是一朝一夕所能办到的，需要做许多艰苦细致的工作。
一、制定合适的班级管理目标，拟定教育方向
我认为合适的班级管理目标应该包含两个方面的内容，一是理想目标，二是基本目标。多年以来，我给所在的班级拟定的理想目标主要有六个：建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级；学生品行端正、学习优良、特长鲜明；学会学习、学会负责、学会合作、学会助人为乐；学会自主、合作、探究、实践的学习方式；班级形成平等、民主、互助的良好班风；立足班级建设，参与学校建设，尝试社区建设。
基本目标共三个：一是以学校的班级管理目标为基准，力争达标甚至超额完成学校派发的管理任务；二是力争成为常规先进班级、卫生先进班级、文明班级；三是制定公正、公平的考核、奖惩制度，建立完善的班级管理档案。
二、激励士气，抓好开端
《左传》云：一鼓作气。所以新学年开始时，就应该想尽办法找出突破口，激励士气，营造一个良好的开端。如果接手了一个基础较差的班级，就首先应该在纪律方面打开缺口，向学生提出“短期目标”。对一个基础比较差的班级来说，达到这个目标要花费一番力气和心血，但是通过努力又能够达到，而目标达到后又能够激发学生的积极性和主动性，树立良好的自尊心和自信心。实际工作证明，这一个目标对学生有很大的诱惑力，能起到意想不到的鼓舞作用，激励了士气，为提出新的目标打下了良好的基础。
三、做好班干部工作，巩固成果
良好的开端已经形成，需要巩固，但仅仅靠班主任自己，是完全行不通的，这就需要班主任的得力助手――班干部来帮助巩固成果，以取得更大的进步。班干部在班级中起到核心骨干的作用，是班级各项活动的组织者和倡导者，是班主任的左膀右臂。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，能否调动学生干部的积极性，利用他们的管理能力做好学生工作，也是衡量班主任工作水平高低的标志之一。
1. 选有能力的班干部。这里的能力并不仅仅是指学习书本知识的能力。我们应走出以学生成绩好坏来评判学生办事能力的误区。多创造机会让愿意为班级服务并且有能力的同学为班级服务。这就要求班主任在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神，工作负责，能够起带头模范作用的学生。
2. 教给班干部管理的方法和技巧。班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生是平等的。班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥。所以班主任应教会他们多采用与同学协商的方式来解决问题，应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈。
四、树立班主任威信，加深成效
班主任威信，不同于其他机关上下级之间形成的行政权力，而是班主任的知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中树立的使人敬服的声誉和威望。实践证明，班主任的威信对良好班风的形成起到了决定性的作用，是良好班风形成的一种重要因素。
1. 树立班主任的威信，首先要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。班主任，首先是教师，“师者，传道授业解惑也”，所以班主任首先要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你。而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
2. 树立班主任的威信，还要了解学生，关心学生，尊重学生。作为一个班的组织者和管理者，要充分了解自己的学生，清楚他们各自的兴趣爱好、优点缺点，更要明白他们的潜力，不同层次的学生要用不同的管理方法。
责任编辑 罗峰
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