轻松作文小窍门轻松作文

时间：2020-02-28 07:28:28　来源：雅意学习网本文已影响人

　　在小学语文教学中，作文既是重点又是难点，当老师一布置作文，很多学生会感到头痛，甚至无从下笔，为了完成作文，学生不是看范文就是翻开作文选，描个葫芦画个瓢，造成“千人一面”的现象。一学期下来，作文写了十篇八篇没什么长进，更谈不上作文能力，这是普遍存在的问题。其实要解决这个问题也不难，关键在于不是学生不会写作文，而是看教师采取什么样的指导方式进行作文教学。下面我就谈几点作文教学实践中得出的小窍门。
　　� 1.培养兴趣
　　� 俗话说：“兴趣是最好的老师。”要让学生喜欢作文，乐于作文，必须从培养和激发他们的写作兴趣入手。在前期作文教学中，千万不要一开始就向学生讲述很多知识和写作要求。这样一来，学生不但接受不了反而会产生心理压力，从而害怕写作文。作为教师，应采取多种方法激发他们的写作欲望。而做游戏是培养学生的写作兴趣的有效途径。有一次，我准备让学生写一件难忘的事，上课铃响了，我不是拿着书而是手持一张纸和一把尺子走进教室。这下学生的目光都被我手中的纸和尺子吸引住了。当我宣布这节课做游戏时，教室一片沸腾，还不时传来“老师：做什么游戏啊？快告诉我们呀！”这时，我摆手示意叫同学们安静，接着不慌不忙地说：“看，老师把这张纸撕成碎片，用尺子在头发上使劲摩擦后，将它伸向这堆小纸屑，会有什么现象发生呢？谁来试一试？”还没等我叫人，同学们都争先恐后地说：“我，我……”我首先叫了一个彝族同学，他大胆地走上了讲台并按我说的去做，霎时间，奇迹出现了：许多小纸屑立即自动地粘到尺子上去了。同学们大声叫道：“是电，是电”我接着又问：“哪儿来的电呢？”这时，多数同学都陷入了沉思，只有几个小机灵试探性地小声回答：“摩擦的呗。”“对，是摩擦得来的”。我又把物体摩擦带电的原理告诉同学们，同学们听得可认真了，最后，我又问道：“同学们，你们觉得这节课难忘吗？”同学们异口同声地回答：“难忘。”那就动笔写下来吧。只见同学们拿起笔刷刷地写了起来，连平时写作文就感到头疼的同学也迅速写了起来。这次作文教学起到了良好的效果。
　　�这样看来，在愉快的游戏中，如果老师能不失时机地给予引导、激发，让同学们萌发写作欲望。有了写作欲望，有了亲身经历的游戏活动，那么，写出一篇好作文就不是一件难事了。另外，利用多媒体手段进行教学，创设情景，也是激发学生作文兴趣的最佳方法，多媒体教学容易引导学生入情入境，唤起他们的真情实感。这样，同学们就会流露出真实的感情，从而写出自己的真实感受。
　　� 2.善于积累和丰富写作素材
　　� 如果不善于积累、丰富写作素材，就永远没有东西可写，也就谈不上作文能力的提高，而积累和丰富写作素材是有章可循的，下面就谈几种方法。
　　� 2.1 观察法
　　� 鲁迅曾经说过：“如要创作，第一必须要观察。”生活是创作的源泉。同学们每天都生活在五彩缤纷的世界，祖国大好河山如此壮丽，周围的一切那么美好，同学们的生活多姿多彩，只要同事们善于观察，做个有心人，就会有写不完的素材，而观察不是走马观花而是必须做到五多，即：多看、多听、多想、多问、多记。只有进行多角度的观察才能由此及彼，由表及里、由浅入深、由现象到本质地进行分析，从而反映客观事实，积累写作素材。
　　� 2.2 多读法
　　� 作为小学生，生活实践的范围和深度都是非常有限的。因此，多读是同学们取得可言之物的重要途径。所谓“读书破万卷，下笔如有神。”只有多读，以读促写，从阅读中汲取写作的养分，才能丰富同学们的写作素材，也许有的同学要说：“我书也读得不少了，为什么作文水平没有提高呢？”阅读，同学们要掌握它的方法，那就是要有目的的读，要理解文意去读，要吸取精华地去读，要有选择性地读，并且要边读边思考，这样才有所获，另外，阅读要广泛深入，作为学生，不仅光读课本还要进行大量课外阅读，课外阅读涉及的范围要广，可以读史书。可以读自然书籍，可以读科技书籍，可以读文学名著，也要读同龄人的优秀作文，只要掌握了正确的阅读方法，你就会发现阅读对作文的重要性了。
　　� 2.3 多记法
　　� 俗话说：“好记性不如烂笔头。”的确如此，多记也是积累写作素材的重要方法之一。同学们多记，一记好词好句：同学们平时阅读时，遇到作品中的好词好句应把它摘抄下来，这对提高我们的作文水平大有帮助。也许有同学会说：“我这样做了啊，为什么没有效果呢？”这里，同学们忽略了一个问题，那就是摘抄下来的好词好句没有加以理解，消化变成自己的东西，如果真按我所说的去做，渐渐地，同学们就会发现自己的词汇丰富了，用词遣字也逐渐生动了，文章也逐渐显得生动活泼而不是干巴巴的、毫无味道了。二是记日记，记日记是积累写作素材的最佳方式。如果同学们将一天生活中看到的、听到的、想到的如实记录下来，养成天天坚持写日记的好习惯，那么写作时就会有取之不尽的素材。当然写日记也有头疼的时候，如果同学们改变一下单一自个写日记的方法，如进行接力日记，可以小组接力，同桌接力，还可以好朋友接力等等的话，同学们就会表现出前所未有的浓厚兴趣，从而取得良好的效果。
　　� 2.4 多写多练
　　� 这也是培养提高学生作文能力的重要措施，采取这种措施，一是不要单纯追求数量，要同时注意质量，要一次有一次的收获，二是不要单从两周一次的作文课上来考虑，要多着眼于平时的动笔，如写日记、写信，高年级写读书笔记等。我想，只要同学们经常练习，持之以恒，写作文时定会文如泉涌，下笔如有神助。
　　�其实，写作文就是实现自我表达，与人交流的途径。只要同学们多读书、多积累、勤观察、勤思考，一旦多思、多想就会萌动文思，就会有写作实践的欲望，慢慢地就会摸索出写作的“门道”，从而视作文为乐事，再不会为写作文感到头疼，而是极其轻松的一件事了。
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