愉快的体育课作文浅谈初中体育课中“愉快教育”

时间：2019-05-18 03:27:20　来源：雅意学习网本文已影响人

　　需要是人的思想活动的基本动力，要使学生产生体育的需要，就必须使学生有学习和从事体育的兴趣，因此，加强学生对学校体育的兴趣，也是当前学校体育改革的一项重要内容。就当前中学体育的现状来讲，增强学生对学校体育的兴趣，应从以下几方面着手：
　　一、认真的组织教学，关注学生的兴趣。
　　通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育产生了兴趣，表现出了一种求知欲，这对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化、分化、巩固和自动化过程。所以，我们在教学中，就要以其组织教学，根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学，课的类型只是体现了本节课的授课方式，并不能体现教材内容。学生在学习过程中对教材发生了兴趣，都能认真学习。不管哪些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认真的学，认真的练，只有这样才能更好地完成教学任务，不仅体育课要增加学生上课的兴趣，并且作为学校体育重要的组成部分——学校体育运动会，更要激发学生们对它的兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。
　　二、激发体育需要，唤醒学生的兴趣。
　　教学中兴趣最重要，但与课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。这种间接的需要并不完全是在说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。如中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心、肺功能的有效手段，学生提高自己的健康水平，从而精力充沛的投入学习，情愿克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种见解的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。
　　三、改革体育课教学内容，增加学生的兴趣。
　　体育课程的改革，必须围绕终身体育这一中心目标进行，脱离了这一目标的改革只能治标而未能治本。体育教学的过程，既是一个认识的过程也是一个体能和技能的发展过程，对体育教育多方面功能的认识，必须指导着我们体育课的改革。
　　“乐学”是让学生以愉悦的情绪体验参与教学，调动学生的主动性，并使学生的身心得到和谐健康地发展。我校过去的体育课教学总是老一套：慢跑、队列、徒手操、体育项目以及内容教学；不管季节，不顾教材、教法，内容千篇一律，学生必然感到乏味。通过教师采用了各种各样的兴趣练习，让学生进行直观形象的模仿，并时常采用让集体、小组、个人相结合的练习方法，提倡“玩中学”让学生在喜闻乐见的形式中学习，体验活动的乐趣。在对低年级的教学中，我们以形式多样，教法多变，中、小强度，较大密度，不强调运动技术，而多采用趣味性较强的练习来发挥学生的主体作用，使课堂气氛活跃，师生关系融洽。以体育游戏代替单一化的定位徒手操，使教学内容寓于体育游戏和情境之中，课程结束前又以舞蹈代替定位整理徒手操，使学生在活泼、愉快的过程中消除了疲劳，机体更快地恢复正常。同时，对初二、初三较高年级的女生则较多地选择些适合她们的身心特点的球类与体育舞蹈，尤其是集体舞，深受女同学的喜爱，既提高了她们对舞蹈、音乐、艺术的感受力和审美力，也陶冶了学生高尚的情操。
　　四、备好课是创造“愉快教育”氛围的基础
　　“教人未见意趣，必不乐学。”首先，对学生要进行启迪引导，并时时处处渗透德育教育因素，让学生形成正确的学习和参加体育锻炼的动机，然后在教学中提倡自练自学，适当安排分散自练习。在体育内容教学中，寓教于玩，先讲解、示范，再让学生自由练，教师加以适时辅导，教师要运用语音调节，多采用表扬，少指责呵斥，使平淡的教材变得精彩有趣。如：队列练习时采用限时快速集中，解散，报数用数学运算，外语报数；自然地形跑可让学生轮流领跑，加上“几何图形”跑，变换节奏跑，拍手踏脚跑等；在准备部分可交替进行器械操、韵律操、长短绳练习、武术套路、活动性游戏等，使内容新颖，形式多样化；短跑练习时可用让距跑、追逐跑、叫号跑、接力跑等，从而提高了学生对快速跑练习的兴趣。另外教学中多采用游戏和竞赛法，初中学生往往一听到比赛，劲头就会提高，兴高采烈，这就结合了青少年好斗好胜的心理特点，因势利导，使课堂教学练习气氛达到最佳状态。而针对女生喜爱健美操的特点，我们编排了一些多样化的器械健美操、素质健美操、关节操、双人健美操、垫地健美操等，并配以音乐协调配合，融音乐、舞蹈、体操、美学为一体，节奏明快，动作优美，易被广大女生接受，教法中运用“跟我练”、“跟我做”以分解与完整结合，加上快慢节奏变换等方法，深受广大女生喜爱，从而取得了较为显著的效果。
　　体育教学改革是我国近年来体育教学中的新探索，实践证明，实施教育改革，促进了学生在德、智、体等方面主动，生动活泼地发展，是面向21世纪为造就新一代高素质人才进行的基础性工作，同时对我们体育教师提出了更新、更高的要求，我们要不断创新，打开思路，结合自己的教育对象的不同特点，提出不同的要求，采用不同的措施，使每个学生内在潜能、才干和精神力量充分调动和发挥出来，我们要继续努力，不断探索，朝着新的目标奋勇前进。

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