【小学背诵教学初探】小学音乐教学实践初探

时间：2019-05-08 03:24:18　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0045-02背诵早已被实践证明，它既是一种好的教学方法，又是一种好的学习方法，背诵不仅可以让学生高效率地学习好的语言，丰富文章范例，提高语言表达能力和写作能力，从心理学的角度来说，背诵还可以增强人的记忆，促进人的思维发展。古往今来的许多国学大师，哪一个不是熟读诗书，将古典文学精品烂熟于心呢？
　　能背诵一定量的诗文是学生必备的能力之一。大纲明确规定一至六年级要求背诵诗文160篇段，那么，怎样才能让学生将优秀诗文熟记在心？
　　一、提高学生对背诵诗文重要性的认识，激发背诵的动机
　　心理学研究表明，激发和维持学习动机是教育教学过程中的一个重要环节。动机是驱使人们活动的一种动因或力量，包括个人的意图、愿意、心理的冲动或适用达到的目标等，动机具有两种功能，一是唤醒功能，就从事一个活动来说，具有适当动机的人，同不具备适当动机的人相比，前者唤醒水平高，注意力集中，后者唤醒水平低，注意力分散。二是指向功能，每当动机推动人活动时，这种活动总是具有一定的指向性，即促使人的行为指向某一客体而相应地忽视其他的客体。我们要让学生愿意背诵一定量的诗文是必要的，是重要的，提高认识解决动机，可以通过，1.收集有关同学大师们背诵诗文精品的故事，或推荐学生看一些优秀的现代作品，这些作品有丰富的文化底蕴，诗文的引用随处可见，让学生用自己的作文相比较，从中受到启发并产生背诵冲动。2.观看各种辩论赛录像。那些参赛者在辩论中妙语连珠，名言警句信手拈来，让人敬佩不已，学生看到后，多背诵诗文的愿望就被激发起来。
　　二、注意背诵方法的指导，帮助提高背诵效率
　　1.要在理解的基础上背诵
　　所谓背诵，就是寓于记忆的一种形式，记忆就是人们在生活实践中先前经历的事物在头脑中的印迹的保持和再现。记忆分为识记、保持和再现三个相互联系、相互制约的基本环节。识记是第一环节，又可为机械识记和意义识记。心理学研究表明，意义识记的效果优于机械识记，意义识记可根据对材料的理解，即材料本身的内在联系，材料与人已有知识经验之间的联系，对它进行识记，根据这些特点，学生要背诵课文，首先就要理解课文意思，对于小学生来说，正确地理解课文或一段话，一定要做到正音识字，明确作者思路。
　　2.要出声地朗读背诵
　　俗话说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。可见出声朗读背诵具有重要作用，出声的朗诵，是一种目视其文，口发其声，耳闻其音，心通其情，意会其理的综合阅读活动。心理学研究表明，多个感官的参加，可以排除外界的干扰，使注意力更集中，有助于知识的理解和保持。
　　3.灵活选择背诵法
　　表演法：这是通过同学表演，以做过的动作为内容的记忆方法，心理学上称为运动记忆。这种记忆一旦形成，往往能保持很长时间。这种方法较适合于有故事情节的记叙类文章。
　　结合句子特点背诵法：有些要求背诵的课文有不少结构相同或相近，用词大同小异的句子，这些句子给人节奏鲜明、条理清楚的感觉，我们可以利用这一特点来指导背诵。比如背诵《威尼斯的小艇》第五自然段，指导背诵时，我先引导学生理清条理，让他们发现文中分别写了商人、青年妇女、许多孩子、庄严的老人，在句子结构上基本是写他们坐着小艇过去做什么。有了这一发现后，学生一下就背得滚瓜烂熟了。
　　画简笔画：有些诗文描写的是一幅优美的风景画，在指导背诵这类文章时，教师有意识地引导学生通过画简笔画来帮助背诵，定能提高背诵速度。
　　限时限量背诵法：我们都有这样的体会，接受了一项任务，如果有时间的限制，就会提高工效。背诵同样如此，目标明确，任务清楚，限定时间，然后开始背诵。这样学生就有意识地迫使自己集中注意力快速地记忆。因为思维高度集中，自然很快就背出来了。
　　除以上列举的几种背诵法外，还有记首字法，联想法，线索串联法等等，这里就不一一赘述，至于选用怎样的背诵法应该因教材而异灵活选择。
　　4.重视巩固提高背诵的成果和能力
　　背会了的诗文，如果不巩固提高，就会出现遗忘。为了防此记忆的反复，必须设法巩固提高，根据学生特点，可采用下列方法：
　　连续再现：根据艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是先快后慢。因此，当背会一篇诗文后应该趁头脑中文章的印迹还很明显之机，采取连续再现的办法反复巩固，也就是说在一周或更长时间内，每天都要背一遍或静下心来在头脑中像放电影似的想一遍，老师也可用在课堂上抽查的方式来帮助学生再现。
　　定时再现：当连续经常地再现一段时间后，背会的诗文就较深刻地印在脑中，为了使之终生不忘，还必须定时再现，时间可安排在期末总复习时。通过这些办法，学生的背诵成果自然而然地就巩固下来了，再经过体悟消化，最终成为自己的学识，说话写文章就能出口成章了。
　　总之，背诵法是学习语文的一种有效的方法，它能丰富学生的知识，真正提高学生的语文素养。我们一定要清醒地认识到背诵教学的重要性，千万不要把新课改理念与传统的教学方法对立起来。要想法设法最大限度的让学生多读多背，使背诵--这一先贤遗留下来的好东西在语文教学中发扬光大。

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