我和我的学生们:

时间：2019-05-03 03:26:37　来源：雅意学习网本文已影响人

　　今天我整理抽屉时，一堆叠得整整齐齐得贺卡映入眼帘，轻轻翻看，有教师问候卡，有生日贺卡，有新年贺卡，读者一句句深情得祝福，一张张笑脸浮现在眼前……　　回想起和学生们一起走过得日子，心中就会涌起一种说不清的感觉：是快乐，是激动，是烦恼？也许还有很多参杂在一起无法用语言诉诸笔端的感觉。我，一名普通的小学教师；我得学生，一群天真活泼，聪明可爱，张扬个性得孩子。而此刻，他们那一张张活泼热情得脸庞却清晰地回映在我的脑海里，不禁让我想起和他们一起走过得真实而又平凡的一天。
　　一、我和我的学生是平等的
　　在课堂上，没有尊贵的教师，也没有望之生畏的学生，有的只是身份，地位等同的“大朋友”和“小朋友”，当学生在学习生活中遇到困惑和挫折时，我会蹲下来倾听，鼓励他们，“手牵手”和他们解决学习中道道难关；自己在处理问题时出现错误，他们也会大胆地提出或者递上一张小纸条，为我提一些合理化的意见和见解。平等，让师生都得到了尊重，让学生找到了自信。我与我的学生时快乐得。
　　“老师，你知道吗？你真的很幽默，谢谢你带给我们许多快乐。”在刚刚过去的教师节，看到这样学生的祝福，我很高兴，也很满足。幽默、风趣是我的个性；带给我的学生以快乐，给学生在紧张而枯燥的学习生活中营造轻松的风味，健康地成长一直是我的追求。同时，孩子们那种活泼、天真、可爱、快乐地深深影响着我，让我每一天保持一颗充满激情得心投入到工作中。我与我得学生快乐地工作、学习、真好！
　　二、我和我的学生又是协作的
　　教学中，教师是主导，学生是主题，但不是说，教师是灌输者，学生则是知识的被动接受者。我始终把自己和学生放在一个共同学习，享受知识得平台中。课堂商，我们会一起互动、分析、求证，直至寻找到正确得答案；课堂外，我和我得学生又会一起置身于班级得管理上，“班级是我家，管理靠大家”师生共协作，班人治班，共同创造一个文明班级。协作，我与我得学生距离近了，凝聚力更强了。
　　三、我与我的学生更是彼此关爱的
　　学生病了，我很着急，联系家长，急忙上医院；学生上，放学的路上安全吗？我也很担心；学生的成绩下降了，我更加是难过不已，安慰他们，分析原因是我首先要做的……我用一名教师的责任心去关爱着班级中每一位学生，成长，成材。学生也爱戴自己的老师，教师节，送上自己手工精心制作得写满真心祝福话语得贺卡。老师生病了，他们会为老师递上一杯热气腾腾的茶水……他们用自己力所能及的方式表达属于自己对老师的一片真情。
　　四、我和我的学生又是爱思考的
　　“我爱思考”因为思考，生命个体才有存在并且有意义。对教育教学经历，教师自身角色的反思，使我的工作更加充实。我也时时强化学生爱思索的精神；首先是要善于发现自己感兴趣的知识，现象和奥秘。其次，是要自己努力用于揭开解决。有天真，爱幻想个性的孩子们再加上老师的鼓励。他们也爱思考了，思考得更加多，也更加深入：当一小部分同学举起疑惑的小手，另外一大部分人则很快地举起自信的小手，为他们解疑答惑，我看在眼里，喜在心里。爱思考让我
　　五我和我的学生共同进步!
　　我和学生，还有很多故事。可我并不想把这些描述得如何精彩，令人感动。二十几年来，无论是我付出的，还是学生回报我的，真爱无声。
　　可爱的学生，感谢你们二十几年的朝夕相伴，感谢你们的记得，感谢你们的拥抱，感谢你们给了我做老师的满满的幸福！

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