【图形组织者在语文教学中的妙用】 教师是语文课堂的组织者
时间：2019-04-23 03:40:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
随着半小时课堂理念的纵深推进，我们发现“删繁就简、简中求精”的课堂形态已经初步形成，以生为本的理念越来越受到重视，“自主”“探究”“先学”等字眼在课堂上不断地闪现，从表层次看，半小时课堂的目标要求已经达成。但从深层次看，在实际教学中仍存在一些“伪高效”“伪生本”的现象，为保留课堂练习时间过度缩减教学内容，为保证课堂教学时间过度提前先学，为保持课堂紧凑性压缩思维过程，为体现生本探究或简化方法或降低目标。在这样的课堂中，学生顺利地完成了教学任务，可他们的学习能力却没有明显地提升，探究、高效的自主学习仍是建立在教师精心“安排”之下的，学生的主体性、能动性没有得到充分体现。他们停留在“学会”的层面上，却没有到达“会学”和“爱学”的层面；他们积极地思考探究，却没有达到思维的高品质；他们努力地自主学习，找到学习内容却不知用何法；他们快乐地学会了却又轻易地忘记了。
针对上述现象，寻找一个科学的学习工具、一个科学的教学工具，真正激发学生的内在学习需求，把握知识的呈现逻辑和学生的认知规律之间的关
