[云南楚雄中学生对本地方言和普通话的语言态度研究] 楚雄方言和普通话在语音上的差别

时间：2019-02-02 03:30:16　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：作者通过对楚雄中学生的本地方言和普通话语言态度的调查研究，发现目前当地中学生对本地方言和普通话的语言态度都是积极的，于各种原因推普工作还得加强。　　关键词：楚雄中学生语言态度本地方言普通话
　　
　　一、引言
　　语言态度是人们对语言的主观认识，包括价值评价和行为趋向，即人们对语言的地位、功能、发展前途的看法和语言的选择倾向等。语言态度是社会语言学研究的一个重要方面。国内在这方面的研究有不少，相关的论文有陈松岑的《新加坡华人的语言态度及其对语言能力和语言使用的影响》，高一虹、苏新春、周雷的《回归前香港、北京、广州的语言态度》，房娜的《上海市小学生上海话和普通话语言态度研究》，等等。而关于楚雄中学生语言态度的调查研究暂时还没有。
　　语言态度和语言的社会地位有着密切的关系。随着全国普通话的推广，不同方言区的人对普通话这一标准语言及当地方言变体的态度非常值得我们作深入的考察。鉴于此，本研究分别以北浦中学初一年级126人及禄丰县第一中学高一年级100人共计226人为研究对象，旨在了解楚雄地区在校中学生在教育体制改革和社会政治、经济发展背景下所表现出来的对本地方言和普通话的最新态度，这将作为当地文字教育和推普工作的依据之一，也可以为当地中小学语文教师的语文教学作出指导。
　　二、调查结果与分析
　　本次调查共发出问卷226份，收回226份，其中1份无效，共计有效问卷225份，有效回收率99.6%。
　　1.学会本地方言和普通话的年龄。
　　95%的被试从小就会说本地方言，只有5%的被试是因为父母就是外地人，学说本地方言比较晚。相比之下，只有8%的被试是从小学习普通话，92%的被试都是在进入幼儿园甚至是小学后才开始学习普通话。总的看来，楚雄中学生在接受学校教育（如幼儿园、小学）前，普通话的学习落后于当地方言，只是在进入学校后在校园里接触的普通话才比较多。
　　2.学习本地方言和普通话的途径。
　　在上学之前，被试学习本地方言的途径很多，有父母、亲戚、外面的大环境等，其中父母的影响是最大的。而对普通话的学习，在上学之前基本只有一条途径，那就是电视传媒。
　　3.本地方言的使用能力和现实使用情况。
　　哪种语言的使用能力较强呢？调查显示，只有5.3%的被试认为自己的普通话说得比方言更好，而94.7%的被试则认为自己的本地方言说得更好。没有被试认为自己两者使用能力差不多。由此可见，中学生绝大多数人认为自己的本地方言能力更强，只用普通话的能力水平只能是一般。同时，通过与部分被试的对话发现，大部分被试对于自己普通话能力的评价远远低于其实际的使用能力，比如他们不是不会说普通话，而是不愿意说，不好意思说。
　　4.对本地方言和普通话的语言态度。
　　调查发现，91%的学生喜欢本地方言，有7%的学生喜欢普通话，2%的学生认为两者差不多。这一结果证实语言态度的确影响语言使用能力。
　　喜欢本地方言的被试在回答喜欢的理由时，认为“更亲切”的居多，其次是认为“更方便”、“同学都说方言”。喜欢普通话的被试在回答喜欢的理由时，认为“学校提倡”的居多。
　　5.本地方言和普通话的使用场合、环境。
　　中学生在家中使用本地方言的为百分之百，使用普通话的基本没有。在公共场所，一般都使用方言，只有2%的学生若对方使用普通话，也会用普通话与其对话。在学校中，老师在课堂上都使用普通话，学生一般都使用普通话，占93%。总的看来，无论是在家里、在公共场所还是在学校，中学生更多使用的是本地方言。
　　三、结果与讨论
　　1.楚雄中学生对本地方言的语言态度。
　　语言态度具有完成某种行为的趋向，是通过语言使用表现出来的。语言的使用频率对于语言态度有着很大的影响。通过调查问卷和访谈，我们能明显地感到被试对本地方言无论是在感情上还是在使用价值上都表现出认同。虽然他们承认本地方言有些土，而且显得素质低不文雅，但听起来总是很亲切，又易于沟通和交流，特别是和家人、朋友进行交流时更有亲切感。
　　2.楚雄中学生对普通话的语言态度。
　　虽然楚雄中学生用普通话交流的频率很低，但在社会地位价值层面上对普通话的评价还是比较高的。他们认为讲普通话的人更有知识，更有钱，有能力，社会地位也更高。由此可见，普通话在楚雄中学生的心中是具有声望的语言，它总是用于正式场合，全国各地的人基本都可以用它来交流，它的交际功能和使用区域是不容小视的。也就是说楚雄中学生从心理上是愿意接受普通话的，只是缺乏使用普通话的大环境。
　　3.楚雄中学生的语言使用情况。
　　从调查结果可以看出，楚雄中学生都是双语使用者，他们在家庭等私人场合中一般情况都是使用本地方言，这样方便交流，更亲切，也少了说普通话的别扭。但是在学校、车站、超市、商店、饭店等公共场合，他们还是会以普通话为主。特别是在课堂上，因为老师要求使用普通话，所以在讨论及回答问题时都会很自然地使用普通话。在课外与同学交流时还是认为说普通话比较别扭，会转而使用本地方言。无论如何，每个学生从进入校园起就开始接触普通话，虽然日常生活中使用的频率很低，但是普通话显然已经成为中学生学习时最重要的思维语言和交际语言。在楚雄中学生的语言生活中，本地方言和普通话是并存的，并且缺一不可。
　　4.楚雄校园内的推普工作。
　　普通话地位的日益提高，普通话教育强度的不断加大，信息化社会带来的以普通话为主的媒体语言，以及以普通话为主的音像资料的大量出现都对中学生的语言生活产生着重要的影响。鉴于大环境仍以本地方言为主要通行语，但在国家的推动下，普通话已经成为全社会的首要交际语言，不仅在使用上而且在语言态度上具有至高无上的地位。如今，无论是受教育的还是没受过教育的，基本都能听懂普通话。而且年纪很小的小孩子也会说上几句普通话。在校园里，普通话更是课堂用语，是每个学生都会使用的语言。由此我们可以清楚地看到，普通话在楚雄校园内的推广是显有成效的。
　　5.未来楚雄语言生活预测。
　　通过对楚雄中学生的语言态度和语言使用情况的调查，我们可以看到在楚雄中学生的语言生活中，本地方言和普通话是并存的，并且缺一不可。未来在楚雄，随着经济的发展，越来越多的单位会要求使用普通话，普通话将得到进一步的普及，但本地方言仍会是当地的通行语，两者将会长期并存，在各自的领域发挥应有的作用。
　　四、结语
　　语言态度是一个非常复杂的课题，与语言使用者的性别、年龄、职业、文化程度、家庭环境等多种因素有关，要想分析透彻的确不是一件容易的事情。本研究将研究对象选定在了正就读于中学的学生，这样可以较为全面地认识处于基础教育阶段的学生对本地方言和普通话的语言态度，从而更好地了解推普工作的成效。语言态度调查研究有助于认识语言的社会作用，帮助我们了解群体成员对某种语言维系作用的认识，预测标准语推广的可行性，还可以为教育提供信息，即通过了解教师和学习者的语言态度来增强语言教学效果，提高学习者的语言能力。特别是中学语文老师，不但肩负着传授知识的重任，而且肩负着促进国家推普工作的义务。
　　通过调查研究，我们了解到楚雄中学生对本地方言的语言态度是积极和肯定的，但对于普通话的使用，虽然对其地位价值给予认同，可对其使用态度却是不积极的，更多的只限于校园和少数公共场合。所以，对普通话的推广工作我们不能忽视，要特别强调学校的作用。学校应该是推普工作的重要阵地，只有学校的推普工作做好了，全社会的推普工作才会进一步开展。中学生是一个动态的群体，身体、智力及价值观等方面都处于正在发展阶段，可塑性很强，所以对在校中学生的语言态度、语言行为进行适当的指导，可为推普工作的进步做出不可估量的贡献。
　　
　　参考文献：
　　［1］王远新.中国民族语言学理论与实践.民族出版社，2002.
　　［2］陈松岑.新加坡华人的语言态度及其对语言能力和语言使用的影响.语言教学与研究，1999，（l）.
　　［3］刘虹.语言态度对语言使用和语言变化的影响.语言文字应用，1993，（3）.
　　［4］唐叶.广州市中学生语言态度研究，暨南大学硕士学位论文，2006.

推荐访问:楚雄言和云南对本

[云南楚雄中学生对本地方言和普通话的语言态度研究] 楚雄方言和普通话在语音上的差别

最新文章

热门文章