一石激起千层浪,更新课堂育新人_一石激起千层浪的意思
时间：2019-01-28 03:33:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
课堂教学改革是教育改革的核心内容,更能体现课堂教学改革的是教学模式的变更。一次偶然的机会,我了解到一种全新的教学模式――“先学后教,当堂训练”。我如获至宝。回到学校,便急不可待地进行尝试。以下是本人的几点分析:
一、投石问路
我首先向实验班同学介绍了“先学后教,当堂训练”这种教学模式的课堂状况。同学们对模式中的“小老师”“兵教兵”等很感兴趣,特别是他们听到实施这一教学模式的杜郎口中学初三167人中有166人升入重点高中时,更是惊诧而高兴的欢呼起来。
二、万事开头难
学生认同了“先学后教,当堂训练”这一教学模式,但从小学到初中,早已习惯了那种“教师讲,学生听,然后背答案”的说教式授课方式。虽然,我们一直在新课改的推动下试图改变,但是一下子过渡到“10+35”(教师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟),或者“0+45”(教师基本不讲),这种绝大部分时间留给学生的自主模式,他们难免会不好接受。但是他们的表现却大大出乎我的意料:
1.共同制定学习目标时,学生有话不敢讲,或者不听老师的引导乱讲。
2.学生自学时,有的同学东张西望,有的坐着发愣。他们在等待……他们不相信 老师会如此信任他们。
3.交流讨论时,有的同学一声不吭……也许,他在努力做一个遵守纪律的“好”学生。
4.最要命的是小组展示环节,我提议由每组3号同学板演,4号同学讲解时,大家磨磨蹭蹭、扭扭捏捏地走上讲台,将有关语句抄下来,然后4号同学低着头,咬着手指头站在那里……最后,在老师的提示下才勉强说出几个字。而且其他小组基本没有人提出异议。
5.知识反馈阶段,实施“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”时,更是连形式主义也谈不上。
整个课堂,学生都很“听话”地坐着,距离“自由、表演、你争我抢”的课堂相去甚远。一节课下来,我讲得不多,但学生说的更少。我开始怀疑,可是“先学后教,当堂训练”的教学模式已被杜郎口中学证实了其可行性、实效性。接下来的实验,我更加注意引导,并且精心设计每节课的自学提示,在我的引导鼓励下,课堂状况有了好转。
三、柳暗花明
随着“先学后教,当堂训练”课堂教学模式的尝试,不知不觉迎来了学校的阶段测评。其中一项是要求学生不记名给教师打评语。一向工作认真的我,得到的实验班给我的评语有“教师授课方式不好”“老师不讲课,光等着我们说”“老师太懒”等类似提议。我当时的心情真的不知道怎样来形容。
我真的想快点结束这个实验。但是,我又不甘心就这样没有结果的放弃。毕竟课堂状况越来越好,个别同学不理解、不适应是难免的。还好,几天以后的期中考试让我彻底打消了这个念头,而且大刀阔斧地实施(期中考试时,作为实验班的成绩远远好于其他班)。
四、勇于借鉴
事实证明一切,实践最具有说服力。近半个学期的教学尝试,让我认清了方向,同时也肯定了“先学后教,当堂训练”。
我们不禁会问:“这种教学模式的成功之处究竟在哪里呢?”
1.发挥学生主体地位。这是“先学后教,当堂训练”这一教学模式的最大成功之处。新课改提的最多的就是发挥学生主体、鼓励学生自主学习、自主参与。该种模式的学生自主学习分“预习―展示―反馈”三大模块。其中,预习模块“自学、生生互动、师生互动形成预设目标”;展示模块的“回顾预习情况,进行组内、全班的展示和交流”;以及反馈模块中,利用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”;对预设的学习目标,进行回归性的检测等,都充分体现了以学生为主体,将教与学真正落实到了学生身上。
2.面向学生全体,特别是中下游学生。这是新课改以来,陆续出现的许多教学模式中,只有“先学后教,当堂训练”这一模式落实最具体的一点,也正是其取得成功的关键所在。在这一模式的反馈环节中尤其突出“弱势群体”,对学习有困难的学生进行个别帮助。让他们说、谈、演、写,进一步检查落实情况。充分利用“兵教兵”,有针对性地让优生吃饱,差生吃了也可以消化好,实现“双兵互赢”的目的。
3.提高学生的语言表达能力和概括能力。思维发展心理学告诉我们,智力的核心是思维,思维显著的特性是概括性。好的语言表达能力更是对学生特别是一个新世纪人才的普遍要求,在这样一个交际范围宽广的社会尤为重要。实施了“先学后教,当堂训练”这一模式以来,同学们变了,特别是平日里很少举手发言的同学,他们开始喜欢说话。代表小组发言时,学生讲话有根有据,系统而又完整。期中考试的答卷更是证明了这一点。
除此以外,此模式还提高了学生自学能力、搜集信息、变通信息的能力,促进了学生之间的合作、团结、竞争意识等等。
总之,从以上的分析和研究可以看出,“先学后教,当堂训练”是一种值得借鉴的教学模式。这种模式不管对学生还是对教师都是一种全新而且真正的考验,最后达到质的进步。别再犹豫,勇敢地借鉴吧!我们在21世纪的今天,借鉴“先学后教,当堂训练”的模式,一定会让我们的教育教学走向成功!
作者单位:
山东省惠民县李庄镇中学
