[游戏型课件“校园小园丁”的设计与制作] 校园欺凌手抄报
时间：2019-01-25 03:46:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:本文介绍了游戏型课件“校园小园丁”的设计与制作,并对该课件的设计思想进行了分析。 关键词:游戏型课件 故事情景 界面 教学游戏型课件是一种寓教于乐的多媒体教学软件,它以游戏的形式,激发学生的学习兴趣,让他们在游戏中学习。这种课件与一般多媒体课件相比,更具有趣味性;与普通电子游戏相比,它又不含暴力、色情等不健康因素,在教学中具有较高的应用价值。笔者在教学研究中设计制作了游戏型课件“校园小园丁”用于小学数学第九册《多边形面积的计算》的教学,获得了寓教于乐的教学效果。
一、课件概述
1.学习目标
使学生熟练运用平面图形面积公式正确计算平面图形的面积;提高学生运用几何初步知识解决实际问题的能力,发展学生的空间观念;使学生意识到数学知识来源于实际生活,能够用于解决实际问题;使学生感受到美源于生活,增强审美意识;激发学生学习兴趣,调动学习的积极性和主动性。
2.学习内容
长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形及组合图形等平面图形面积的计算。
3.学习对象
小学五年级学生。
4.故事情境
春天来了,校园小园丁要在校园里的花坛中种植各种花草,把学校装扮成美丽的花园。在种植之前,小园丁必须依据花坛的面积确定需要种植花苗或花种的数量。只要小园丁能正确计算出花坛的面积,花仙子就会让花坛里开出美丽的花朵。因此,让花坛里盛开鲜艳的花朵要依靠小园丁计算平面图形面积的数学本领。
二、课件流程图
“校园小园丁”游戏型课件的流程图如图1所示。课件中各个等级的操作方法与流程基本相同,所以图中只给出第一级界面的详细流程图,省略了其他等级的详细流程图。
三、课件界面
课件在开始界面中运用图片、动画、音乐等创造了一个美丽的校园情境:校园里花儿朵朵开放,教学楼前红旗飘扬,天空中白云飘动,花仙子翩翩飞舞(如图2所示)。在这个界面中花仙子向学生介绍故事情景和操作规则,学生也可以点击“问号”按钮查看关于故事和操作规则的文字说明,如果点击“play”按钮则可进入游戏的第一等级。该课件依据学习内容的难度共分成5个等级,各个等级的操作界面基本相同,界面分成校园平面图区、答案显示区、游戏状态显示区和交互按钮区4个区域(如图3所示)。校园平面图区位于界面左上方,占据了大部分区域,用于显示校园的绿化平面图,学生只要点击想要种植的花坛,该花坛即在校园平面图区放大居中,同时界面右侧的答案显示区显示该花坛的各个边长及4个可选答案。每个答案前面都有一个按钮,学生可以单击按钮选择答案,如果所选答案正确,花仙子就会让花坛里鲜花盛开,同时学生得分增加;否则得分减少,并被要求重新选择,同时位于界面左下方的状态区显示游戏的等级、得分等情况。
四、课件制作与开发
本课件选用了Flash多媒体制作软件作为开发工具,它将动画制作与ActionScript程序开发相结合,能够实现本案例中游戏与学习相结合的设计要求。“校园小园丁”制作与开发主要包括以下两部分工作。
1.多媒体素材搜集与制作
多媒体素材是课件的组成材料,犹如建造楼房所需的木料和石材。本案例的素材一部分来自网络和光盘资料,比如:各种花朵、音乐、音效等。但是能够直接使用的素材很少,大部分需要加工处理,比如:花的大小、数量、颜色,花仙子的动作和运动等。另一部分素材则按照设计要求进行制作,如:校园俯视图中的花园、楼房、背景及校园平面图等。
2.素材组合与程序编写
将收集与制作的素材按设计要求组合在设计界面中以后,为使课件中各个对象有机组合实现运动与交互,就要进行程序编写工作了。本课件中的程序代码分别附着于不同的对象,因而代码相对短小、分散、不连贯,它们一部分单独用于实现页面跳转、影片剪辑控制、声音控制等功能,大部分用于实现主程序功能,即当某一花坛被点击后,将其放大居中,同时显示花坛的边长大小与答案选项,学生作出选择后,对软件系统的答案进行正误判断,给予适当反馈,以及计算学生得分,进行等级变化等。校园平面图中的每个花坛都对应一个放大视图影片剪辑实例,该实例隐藏在舞台外,当花坛被点击时,它就被复制到舞台,实现放大显示被点击花坛和答案选项。
(1)为实现主程序功能每个花坛都附有以下同类代码:
on (press) {
duplicateMovieClip(_root.ht11,ha1,100);//复制放大视图影片剪辑到舞台
}
(2)每个放大视图影片剪辑上的代码如下:
onClipEvent (load) {
if(this._name!="ht21"){
//设置复制影片的坐标
_x=310;
_y=275;}
}
onClipEvent (unload) {
duplicateMovieClip(_root.hf2,ha22,62);
//恢复到原大小时,给花坛添加花朵
}
(3)花坛放大视图中每个答案选项按钮上都附有代码,其中正确选项按钮上的代码为:
on (release) {
gotoAndplay(21); //切换到花坛中鲜花盛开画面
_root.f+=20; //得分增加
_root.y+=1;//已种植花坛数增加
_root.angel.play(); //花仙子跳舞
_root.zq.start(0,1); //播放胜利音效
}
(4)错误选项按钮上的代码为:
on (release) {
gotoAndPlay(2);//进入重选界面
_root.f-=10;//得分减少
_root.cw.start(0,1);//播放错误音效
}
(5)第一等级场景第一帧的代码如下:
//为界面中的动态文本变量赋初值
f=0;//初始得分
z=4;//花坛总数
y=0;//已种花坛数量初值
j=1;//当前等级
if(z==y){ //花坛种植完毕
if(f>80){ //得分大于80
gotoAndPlay(2); //进入获得一级小园丁称号界面
}else{
f=0;y=0; //将得分与已种花坛数更新为零
}
ha12.removeMovieClip(); //将平面图中花坛里的花删除
ha22.removeMovieClip();
ha32.removeMovieClip();
ha42.removeMovieClip();
}
cw=new Sound();//定义声音对象
cw.attachSound("cw");//为声音对象赋值
zq=new Sound();
zq.attachSound("zq");
以上主程序代码段分别写在不同的对象或帧上,并没有严格顺序。上文所列出的代码只是“校园小园丁”游戏型课件第一级场景第一帧上和用于控制其中某一花坛交互的代码,其他级别场景第一帧和花坛上的控制代码的编写原理都与它们相同,这里不再列出。
五、课件设计思想分析
1.游戏故事情景有助于实现课程目标
课件将多边形面积计算蕴涵于小园丁为花坛种植花草美化校园的故事情境中,小园丁想种植花坛,应该先根据花坛的面积确定需要种植花苗或花种的数量。因而要求学生计算花坛面积符合实际生活逻辑,将数学知识、游戏任务和日常生活中的数学应用自然地融合在一起,有助于实现小学数学教育能够让学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题,增强应用数学的意识的课程目标。小学高年级学生开始追求人格独立,他们期望通过完成身边的实际任务获得胜任感和自我价值实现。本课件让他们作为小园丁来完成美化校园的任务能够调动他们完成任务的积极性,增进学好数学的信心。另外,种植花园的游戏任务能够增强学生热爱美及美化生活与学习环境的意识。
2.操作界面简单易用、交互性强
课件里所有操作都通过鼠标点击完成,适宜小学生操作,如:想种植某一个花坛,只要在花坛上点击。学生游戏过程中的每一个操作都能得到及时的反馈,如:加减分、音乐、花开、花仙子的动作等。课件还尽量丰富反馈的种类,以保持学生对课件的新鲜感,比如:当学生答案选择正确后,花坛里盛开的花均与前面的花坛不同。游戏过程中,学生也可以从状态栏里的得分、等级、花坛总数和已种花坛数获得自己当前的游戏信息。及时的反馈激发了学生的兴趣,调动了他们的学习积极性。
3.设置难度等级使课件具有挑战性
课件设置了5个难度等级,这些难度等级随着学生计算几何面积水平的提高不断增加,保证游戏始终具有挑战性。学生在升级的过程中获得成就感,同时为进一步升级而努力。《多边形面积的计算》这一教学单元主要包括平行四边形、三角形、梯形和一些简单的组合图形面积的计算4部分内容,其中组合图形面积的计算只供学有余力的学生选学。平行四边形、三角形和梯形的面积计算的学习必须在学生掌握了长方形、正方形面积计算的基础上进行,因而长方形、正方形面积的计算也包含在本课件的学习内容中。本案例将学习内容按照难度和学习顺序,分别融入课件的5个难度等级中,既满足了课件保持挑战性的要求,也涵盖了全部教学内容,在游戏过程中实现了教学目标。
参考文献
[1]李光树.小学数学教学论[M].北京:人民教育出版社,2003
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