浅谈现代化教学在英语教学中的应用|现代化教学在英语课堂利用的好处
时间：2019-01-23 03:25:02 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：随着经济的发展，人类的进步，传统的教学模式也由单一化向多元化转变。多媒体技术以其功能多、交互强、易操作等优点成为一种广泛应用于课堂教学的现代化教学辅助手段。本文旨在介绍英语课堂中应用多媒体技术辅助教学的积极意义及几点反思。
关键词：多媒体技术；语言环境；英语课堂
中图分类号：G622.0 文献标识码：B文章编号：1009-9166（2011）011(C)-0196-01
随着经济的发展，人类的进步，传统的教学模式也由单一化向多元化转变。多媒体技术以其功能多、交互强、易操作等优点成为一种广泛应用于课堂教学的现代化教学辅助手段。多媒体教学就是利用多媒体计算机综合处理和控制文字、符号、图形、动画、音频和视频等多媒体信息,把多媒体信息按照教学要求进行有机组合,形成合理的教学结构并呈现在屏幕上,然后完成一系列人机交互操作,使学生在最佳的学习环境中进行学习。在英语教学中运用多媒体技术，可以使教学更直观，更生动，从而有利于激发学生的学习积极性和主动性，使学生在较短的时间内掌握知识。
一、多媒体技术在英语教学中应用的积极意义
1、教学形式更加生动多样
多媒体技术集文本、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体于一体，形成一种立体感官刺激。英语教师在教学中运用多媒体技术，就能把一些枯燥无味的语言知识转变为生动形象的表象,对学生的感官形成刺激，从而加深学生对知识的理解和记忆,为学生系统地掌握知识提供了必要的保证，从而提高了教学质量。在教学中使用多媒体技术能把静止的语言材料与活动画面融为一体，构成教学信息媒体，使学生置身于声形并用的真实语言环境中，大大地激发了他们的好奇心和求知欲，有力于教师的教学。
2、课堂授课取得显著效果
多媒体的运用能够营造良好的教学情境，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。同时，多媒体的这个特性还有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力。学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，改变了被动接受知识的局面，是课堂授课取得显著效果。例如，运用多媒体辅助教学，能够有效的提高学生的听说能力。多媒体给学生提供了丰富的声像并茂的语言教学内容，最接近语言交际的自然环境，使学生在真切的情景中学习活的语言，从而大大提高学生的口语和听力。由于多媒体本身具有生动性的特点，运用多媒体进行知识的传授与训练，能大大提高教与学的效率，节省课堂教学时间。
3、创设逼真的语言环境，增强学生语言应用能力
英语作为一门语言类学科，其授课也不同于一般学科。在课堂上组织学生参与各种类型的语言交际活动是促进学生英语口语能力提高的有效手段。利用现代化多媒体教学设备,可以融视、听、说于一体，能够使师生在课堂上的交际活动处于一种互动状态。多媒体辅助下的口语教学通过生动直观的形象和画面，为学生创设一个摆脱母语束缚、充分调动自身对语言信息的综合反映能力的环境，从而打破了传统口语教学只注重“说”，不调动其他感官参与的陈旧模式。
二、对多媒体辅助教学的几点反思
1、合理分配课堂时间
课堂教学应强调学生的自主性和主体性，教师只起到辅助的作用。多媒体可以生动形象地呈现教材中的语言材料，增强学生的视觉、听觉等感官效果，在一定程度上帮助学生对文章或对话内容进行理解。然而，用多媒体只是把文中的情景和有声语言展示给学生，它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行交际练习，更无法取代学生的思维训练。因此，教师在课堂上应注意把多媒体与讲授合理的结合，有效的分配时间，充分调动学生的积极性。在现行教学中，部分教师的课件过分强调视觉、听觉的效果，引入大量的图片、动画或影像资料，结果忽略了课堂重点，教学目标无法很好地实现。教师在教学中运用多媒体时，应当以学生为主体，明确教学重点、难点，教学课件中图片、音频、视频材料的运用必须恰如其分地为所要讲授的内容服务，要明确学生及所讲内容的要求，做到以教师为主导、学生为主体，多媒体为辅助的有效教学。
2、教师备课时合理选择侧重点
教师在运用多媒体教学时，往往花大量时间去搜索图片、下载音乐，制作精美的课件，忽略了对教学内容研究，导致对教学内容的重难点把握不准等问题。这使多媒体教学起到了相反的作用。教师备课应该先保证吃透教材，找准重点难点，选择正确的教学方法，再应用多媒体作为辅助手段，达到预期的教学效果。
3、授课内容繁多
有的教师利用多媒体信息量大的特点，准备较多的授课内容。课堂上讲授的内容太多，学生对知识点都只能留有肤浅的印象，结果教学效果很不理想。所以，教师在备课时应注意给学生留出时间理解和思考教学内容，使学生巩固所学知识内容，并激发其创造性思维，从而有效地完成教学目标。
总之，多媒体技术是一种强有效的教学辅助手段，英语课堂引入多媒体技术能充分创造出一个生动逼真的教学环境，真正地改变传统教学的陈旧、单调模式，从而有效地激发学生的英语学习兴趣，使学生能掌握更多的知识。但在运用多媒体教学的过程中，应注意到学生这一教学主体。教师只有恰当地使用多媒体教学，使其为英语课堂教学服务，才能收到事半功倍的教学效果。
作者单位：徐州空军学院基础部
参考文献：
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[3]孙岚峰.走出英语多媒体教学的误区.承德职业学院学报.2005.03.
