青少年心理发展的特点【网络对青少年心理发展的负面影响及学校措施】

时间：2018-12-26 03:28:56　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：网络作为人们越来越离不开的信息工具，在人们的生活中扮演着日益重要的角色,对青少年心理发展的影响也日益增大。学校教育应当从青少年心理发展特点入手，采取正确措施，使网络对青少年的心理发展起积极的促进作用。
　　关键词：网络青少年心理发展影响学校措施
　　
　　网络，又被称为互联网成为因特网，是指由电子计算机、远程通讯等技术联结世界各个国家、部门及个人的高速信息交互系统。①网络社会具有虚拟性、开放性、数字化、自由化、变动性、资源丰富性和时空压缩性等特点，它把人们带入了一个由人、机器、信息源之间相互联结而成的新型社会生活和虚拟空间，结构性地改变人类赖以生存的地缘空间。网络在给人带来方便的同时，也产生了一系列负面的影响。“它吸引了不同生活背景、不同行业、不同年龄的公民，同时也有许多坏人、盗窃分子、诈骗犯和故意破坏分子，它还是恐怖分子的避风港”。②
　　
　　一、网络对青少年心理发展的负面影响
　　
　　1.造成青少年的道德意识弱化。
　　在便捷、迅速地实现网上交流的同时，一些信息垃圾，如色情、暴力等如魔鬼一般时刻腐蚀着青少年的心灵。处于这一年龄阶段的青少年由于好奇心的驱使，再加上自制力比较薄弱，往往容易受到这些信息垃圾的影响，而刻意去寻找有关的色情、暴力的信息，并在行为上进行模仿。北京教委曾在媒体上公布了一串令人震惊的调查数字：根据不完全统计，北京市网吧有20%的学生上网主要是查看色情网站的内容，还有20%的学生上网主要进行聊天和玩游戏。由于大量垃圾信息的刺激和影响，一些青少年是非观念淡薄，道德意识弱化，意识水平下降，缺乏自我控制力，甚至出现反社会行为。
　　2.使青少年思维发展片面化。
　　网络传输的突出特点是高度的综合性，超越了简单文字和静态图形的局限。信息的高度图像化必然会使青少年习惯于形象思维，而放弃追求本质的抽象逻辑思维。我国网络专家李河在《得乐园、失乐园》中指出：“我们的头脑似乎成了一个不停转动的水轮机，每天由大量信息推动它转动，我们甚至来不及记住它们，更不用思考和消化它，当然有些人根本就不想思考它。”③庞杂无序的信息，干扰了青少年对有用信息的选择和吸收，也影响了青少年的思维向深度发展。
　　3.造成青少年人际交往、社会适应能力下降。
　　未成年人心理和生理都处于发育阶段，这时期的孩子敏感而脆弱，好奇心强，对新事物接受得快，好幻想，努力争取独立而又独立不了，于是往往幻想代替现实。网络的新奇性和虚拟性便给了他们一个幻想的空间，一台电脑就足以将青少年带入无限广阔且“完全自由和平等”的世界里。美国曾做过一项调查，发现上网时间越长，人越感到沮丧和孤独。在虚拟环境中漫游旅行，长期与网络打交道，失去对周围现实环境的感受力和参与意识，就极有可能导致青少年形成孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感和欺诈心理，此皆不利于青少年优秀人格的培养和健康成长。
　　4.使得青少年情绪易低落、焦虑、精神萎靡。
　　信息网络的主页制作美轮美奂，内容包罗万象，它翔实的文字材料、悦耳的音乐旋律、精良的影视图像、巧妙的连接机制及友好的界面形象对青少年具有极大的吸引力，而魅力无穷的网络游戏对青少年又有难以抗拒的诱惑，恋网成瘾是青少年网民中普遍存在的一种现象。许多孩子整天沉迷在网络中，以致一日不游，便感到心烦手痒、寂寞难耐、精神没有寄托、浑身不舒畅，但只要坐在电脑前，便心石一落，犹如大病痊愈。有的青少年学生一到放学犹如开笼放雀，直冲网吧；有的上课时心不在焉，满脑子的网友、游戏、色情；有的彻夜不归，甚至在网吧安营扎寨，早已将家的概念改变：网络是我家；有的在网络上谈情说爱，卿卿我我，甚至在网络上结为“夫妻”。据研究，长时间上网会使大脑中一种叫多巴胺的化学物质水平升高，它短时间内能使人高度兴奋，但之后会让人更颓废、精神萎靡、食欲不振、难以入睡，甚至消极自杀。
　　5.使青少年价值取向及定位发生混淆。
　　从青少年价值观形成看，青少年不仅可以从现实生活在中体验他们认为正确的价值观念，还可以认同学校灌输给他们的社会统一的价值体系，同时网络的传播使青少年的价值观念逐步趋于多元化。青少年的生理、心理尚未完全成熟稳定，意志上具有很强的可塑性，缺乏必要的社会知识和实践能力，缺乏用科学辩证的观点来认识社会。在开放的网络社会里，那些错误的价值观念等垃圾信息迷惑着充满好奇心理的青少年，并在他们中产生共鸣。正是网络传播的开放性、自由性、多元性、无序性迷惑了青少年，使其混淆了正确的价值取向及定位。
　　
　　二、学校应对措施
　　
　　网络虽然给未成年人带来了某些负面影响，但网络并没有错，错在人类的不当使用。我们不能因此全盘否定网络的积极意义。在数字化的时代，我们应该鼓励使用网络，充分发挥网络的优势，消除网络可能带来的消极影响。这其中，学校作为青少年培养的主要场所，担负着重要的责任。
　　1.建立一支能适应网络时代的教育者队伍。
　　据2000年6月湖南省团委对湖南省青少年接触和利用网络的状况进行的调查显示，青少年思想教育工作者中有4.3%的人根本没有接触过网络。这种情况难适应网络时代的需要。据此，教育部门应加强对青少年教育队伍电脑知识和网络技术的培训，让他们尽快熟悉网络，提高驾驭网络的能力，学会网络的教育方法。
　　2.形成正确的价值观念。
　　个体的价值观念对个人的思想行为起着引导作用，合理、积极的价值观可以督促青少年自觉抵制网络中的负面影响，吸收其中的有益成分。学校对青少年价值观的形成具有十分重要的作用。学校可以通过隐性和显性课程、积极的校园文化等对青少年的价值观进行合理的培养，使青少年的价值观不断建立和完善，最终自觉抵制网络的不良信息，促进青少年身心发展。
　　3.加强对未成年人的“网德”教育。
　　这是家庭与学校的共同责任，但以学校为主。因为对多数青少年而言，教师的权威高于家长，尤以思想政治教育为典型。学校应该帮助青少年形成对网络道德的正确认识，增强他们的道德判断能力，指导他们学会选择、识别良莠，提高个人修养，养成道德自律。在进行网络技术培训的同时，加强网络道德修养，增加未成年人的网络道德观念。
　　4.开展丰富多彩的文体活动。
　　新一代的未成年人多数为独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，性格孤僻，社会交际往往不是很顺利，因此容易封闭自己，到网络上寻求精神依托。针对这种情况，学校应开展各种各样的文体活动，引导未成年人进行交流与合作，互相关心、互相帮助，建立真挚的友谊，让未成年人感受到社会大家庭的温暖。
　　此外，学校应协助家庭进行网上心理健康教育，引导未成年人避免因迷恋网络带来的心理和生理问题，培养未成年人健康的人格，加强对未成年人人文精神和思考力的培养训练，培养未成年人的文化自省、选择、判断能力和批判意识。
　　总之，网络是一把双刃剑，它在给人们提供方便的同时，也给人们带来一系列的负面影响。怎样发挥网络的优势，消除其负面影响是一个长期的工程，需要学校、家庭、社会和国家的共同努力。
　　
　　注释：
　　①郭秀红.网络对青少年的心理危害和矫正措施.青少年研究，2004，（1）.
　　②刁晓蓉.试论网络空间的社会问题与社会控制.佛山科学技术学院学报（社科版），2005，（3）.
　　③李河.得乐园・失乐园.北京：中国人民大学出版社，1997.

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