浅谈中职学校艺术类专业的教学改革|中职教学改革
时间：2019-01-30 03:31:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:中等职业学校担负着培养一线工人的重任。但目前中职院校却面临着许多的问题，如生源人数逐年下降，生源质量不高，教学的目标分散等。中职学校的艺术类专业更因为高校扩招，呈现出了青黄不接的状况。因此，中职学校要进一步加大艺术专业教育的改革，调整教学方式，创新教学理念，促进中等职业学校艺术教学质量的全面提高。
关键词:中等职业学校；艺术；教学改革
一、中职学校艺术专业教学现状
1.人数减少，生源质量不高
随着大学艺术类的扩招，大部分艺术专业的文考录取线，比较其他专业较低，很多考生都把参加艺术类考试作为高考捷径。再加上家长与孩子们都在追求高学历，许多人不会去选择职业中专学校学习艺术，相比高等院校艺术类招生的火爆现象，中等职业学校艺术专业的报名却寥寥无几。再者，学生在进入高等学校时，都要多多少少接受一些绘画训练，而因为中专学校的生源下降，对学生的基础已经不再要求，导致学生的艺术基础缺失，在教学上也增加了不少的困难。
2.教学目标不明确
中职学校培养的是一线工人，而不是艺术家，是要求学生毕业以后能及时的适应市场的需求，成为技能型的人才。但是很多学校在这方面没有做到清晰明确，导致教学过程中不能因市场而教，教学内容陈旧，不符合实际。所以有些学生毕业后进入企业，并不能尽快适应工作岗位的要求，导致企业对学生也不是很满意。这样恶性循环，招生就更困难，学校不断走向困境。
3.师资队伍建设的矛盾
中等职业学校的艺术专业教育，不是简单的绘画基础加设计或工艺课程，它需要与市场相结合。现在的中等职业学校引进教师时也是有学历要求的，一些有技术经验的老师傅虽然技术精湛，实践能力强；但是因为学历的问题，无法被学校录用为教师。而本科生或者研究生虽然学历符合要求，但是偏重理论，缺乏实践经验，教学不能与市场相符合。
4.学生的就业目标混乱，职业定位不清楚
中职学校毕业的学生经常是眼高手低，对自己的职业定位过高，多数人梦想着成为艺术家，不愿意踏踏实实学习技术，导致学生毕业后实习不能安稳工作，频频跳槽，企业对职业学校的艺术类学生产生误解，恶性循环，学生就业也越来越难，也就导致学校艺术类专业招生路越走越窄。
二、努力寻求中职学校艺术类专业教学的改革
从国家政策来看，教育部门已经把发展中等职业教育作为教育工作的战略重点，努力扩大中等职业教育规模，并拨款大力支持中等职业教育发展。我们的企业需要大量艺术人才，需要更多的是基于职业设计教育层面的人才。综上，中等职业学校的危机可以解决，艺术专业应有生存的机会。
1.进一步明确培养目标，积极进行课程改革，优化课程设置
中职学校设计专业培养学生的目标，主要是面对第一线的操作和服务型人员，而不应该是培养艺术家，这点需要每个中职学校深刻认识。学校应该针对艺术专业中的不同分类，明确培养目标，这样有利于课程的设置。职业教育课程改革要求教师摒弃教师教学生学的填鸭式教学，思考新的教学方式；以学生为课堂的主体，调动学生的积极性、主动性，让学生从讨厌学、被动学转为喜欢学，主动学。这样才能促进学习的效果，让学生真正掌握技术。在教学方面也可以加强校企合作，改变教学模式，让学生及早参与企业运作，学习最新的最能贴近市场的知识技能，保证在毕业后能顺利上岗。
2.创新用人机制，加强师资建设
虽然一些有经验的老师傅因为学历的限制，无法被录用为教师，但是职业教育仍然需要社会实践能力较强的老师对学生进行指导，那么，学校可以另一种方式请那些老师傅参与教学，如在校企合作中聘请他们作为实习指导教师，指导学生实践。也可以经常请他们做一些专业的讲座，把市场的信息及时反馈给学生，同样可以达到教学目的。
3.做好学生的职业规划教育，让学生清楚自己的就业方向
注重学生的就业指导课程，可以让学生清楚自己的职业定位，准确把握就业方向，把心态放低放平，并且要注重培养学生吃苦耐劳的精神，做好就业前的心理辅导，相信会改变学生的就业思路，帮助他们找到走上成功的道路。
总之，社会处在大发展的时期，需要大量有技能的学生参与到建设中，中职学校应该抓住这个好的时机，不断寻求发展，寻求改革，在教学上进行教学改革，加强与企业合作。学生方面，不断培养他们爱岗敬业的精神，明确就业目标，相信在不久的将来，中职艺术类专业会寻找出一条适合自己发展的新道路。
参考文献：
［１］尹少淳.美术教育学新编［M］.高等教育出版社，2009－０1.
［２］顾平.美术教育学导论［M］.江苏美术出版社，2006.
（作者单位 江苏省扬州生活科技学校）
