集体舞在礼仪课中的作用及教学方法
时间：2021-07-13 08:01:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中职学校礼仪课着重培养学生在人际交往和日常活动中，具有大方优雅的气质和挺拔健康的体态。通过教学实践，我认为集体舞已经成为礼仪课教学中必不可少的重要环节，下面谈一谈集体舞在礼仪课中的作用及教学方法。
一、充分认识集体舞在礼仪课教学中的重要作用
集体舞反映出学生积极向上的思想观念。有助于提高学生的文明素养和审美情趣，形成开朗、乐观的健康个性和挺拔、健美的身姿，有利于营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化，引导青少年健康成长。集体舞既能激发学生的学习兴趣，加强学生之间的交流，促进沟通，对培养学生的音乐素质、自信心、自主性方面也有独特的功效，又能参与大型校际活动，发挥团队作用，体现精神风貌。把课堂变成展示学校艺术及文化建设的窗口。集体舞实现了礼仪课教学与实训课的完美结合，扩展了礼仪课的教学形式，促进了学生综合素质的提高。
二、根据礼仪课大纲和学生的特点精心选编集体舞
在集体舞的编排中，我们把集体舞设计为《校园礼仪操》《校园华尔兹》《技能风采展示》三部分内容。《校园礼仪操》把礼仪课教学大纲的要求尽量编入，主要内容包括站、立、行、鞠躬、握手等，共分为八小节。《校园华尔兹》以优美旋律，明快的节奏，备受学生的喜爱，整个编舞需要4～5分钟，主要分为基本舞步、段落组合和队形的变化。让学生用舞蹈动作充分表现音乐的内涵，养成学生灵敏、协调的优美姿态。《技能风采展示》是展示学生礼仪技能与精神风貌，通过积极参与学校和社会大型活动，充分体现丰富的校园文化并扩大了学校的社会影响力。
三、集体舞应采用先分解再组合的教学方法
将集体舞特点完美展现出来是教学的难点，也是我们老师应该掌握好的教学重点。在集体舞的教学中，我们先采用分解教学法，将基础部分分解成四个八小节，按照口令进行第一个八小节的分解教学，等同学完全掌握后再进行第二个八小节的教学，四个八小节教学完成后，串起来重复练习几次，基本步伐很快就掌握了。再把整套舞蹈组合、串连起来练习，同学协调配合的默契感也就有了。
集体舞的段落组合练习及创编队形优为重要。如：在集体舞的教学中手脚的基本动作及身体的基本动作不是很难学习，通过四个八小节反复训练，学生很容易掌握。难在每个段落跳完之后，都要改变队形，交换舞伴。大多数同学容易手忙脚乱，由于急于跑到自己的位置，往往脚下不能按音乐节拍走，段与段之间衔接显得很乱。教学中采用“一二三二二三”的口令进行强化训练，等跳熟练后再按音乐节拍走队形就整齐多了。创编队形的教学不要急于一次到位，如果班级人数太多变换队形的花样一定要简单。集体舞基本动作一般不难，关键是队形的变换，如果教师教学方法得当，一定会让人赏心悦目，体现出集体舞的浪漫与优美。
四、注意激发学生参与集体舞的热情
在学生正式接触集体舞之前，必须最大限度地激发学生的学习热情。运用多媒体教学，让学生观看教学光盘，从心理上感受并接受集体舞带来的舞蹈美、音乐美，消除青春期心理顾忌。开始的时候，学生一般都表现出不好意思的样子，男女生中间拉开很大的距离，第一次集体舞训练，好奇、新鲜、腼腆、羞答答、跃跃欲试……面对集体舞。学生们露出了不同的表情，有的同学说自己从来没和女生拉手跳过舞，要是和女同学做拉手动作肯定会有些难为情，这时候需要老师慢慢地引导，不过为了不在女生面前丢脸，男同学一般会努力把动作学好，青春期的男女生都会尽量表现得彬彬有礼，同学之间相处会一下子就变得礼貌起来。虽然舞蹈中有不少男女拉手、击掌、旋转等肢体接触的动作，但和握手一样，都是基本的人际交往动作。我们从思想上引导学生，男女手拉手展现舞姿是一种配合，是展示舞蹈美的形式，是舞蹈文化，它只会增进学生对社交礼仪知识的了解。渐渐地看到大家都一样，没有谁取笑谁，那自然就会习惯。在学习集体舞过程中每一位同学都经过了羞羞答答、新鲜好奇、主动参与、展示风采的过程。我体会最深的是把教学中的教你学变成了学生的我要学，使同学在舞蹈中体会到美与力量的和谐。
总之，通过集体舞的教学与实践，让每个学生都受益匪浅，不但改变学生不好的体态习惯，也成功的把学生带进了热爱音乐的大门，体验舞蹈带来的艺术美感。同时进一步引导学生了解礼仪课的内涵，丰富了文化生活，提高了学生社会适应能力。
责任编辑薛小琴
