当今世界政治格局的时空观念和材料实证

时间：2021-06-28 16:00:44　来源：雅意学习网本文已影响人

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　　两极格局和多极化趋势是战后国际关系同一时空框架下的两条主线。教学中，教师如果不帮助学生理清这两条主线的时空关系，容易造成学生时空混乱，把握不住历史演变的阶段特征。为了培养学生的时空观念，本文以制作历史年代尺为手段，将两极格局和多极化趋势“出现”、“加强”的两条主线作时空比较，以理清时空关系。为了帮助学生把握阶段特征，本文以典型性史料为切入，通过史料实证的方法区分多极化趋势的“出现”和“加强”的不同阶段特征。
　　当今世界政治格局可分为两条主线，一条是两极格局的形成和瓦解，一条是多极化趋势的出现和加强。本专题涉及事件多、时间跨度大，如果不进行主体线索时空观念的培养和历史阶段特征的区分，很难对本单元知识形成正确的认识。为解决这一问题，本人作了两点尝试。
　　一、制作年代尺，培养时空观念
　　所谓的时空观念，2017版历史课标指出，任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史实有准确的理解。
　　如何构建时空框架？本人认为，制作年代尺是有效有段。可以创建两个年代尺，一是两极格局，一是多极化趋势。
　　创建两极格局需要体现的知识要素有：雅尔塔体系奠定其框架;北约和华约的出现，标志其形成;苏联解体，标志其瓦解。据此，我们制作的有关两极格局演变的年代尺如下图。
　　制作有关世界格局多极化趋势的年代尺必须注意区分两个时空阶段：一是从20世纪五六十年代至苏联解体的“开始”阶段，二是两极格局结束至多极化趋势的“加强”阶段。构成“开始”的知识要素有：五六十年代欧洲走向联合、日本开始谋求政治大国地位、不结盟运动兴起以及中国国际地位不断提高……构成多极化趋势“加强”的知识要素有：欧盟、日本、俄罗斯、中国等国际力量。据此，我们制作的有关多极化趋势的年代尺如下图。
　　应当指出的是，上述年代尺所示的两条主线，是在同一时空框架下演进的。基于这层关系，我们可以运用多媒体手段，将两个年代尺移动为合二为一的状态（即同一时空状态）进行对比分析。这样，便不难形成关于当今世界政治格局的整体时空观。
　　二、材料实证，把握不同的阶段特征
　　对多极化趋势的“开始”和“加强”阶段特征的把握是我们学习的又一关键，我们可采用史料实证法来解决这一问题。
　　材料一以1991年12月苏联解体为标志，人类社会步入冷战后时代……然而仔细观察则可以发现，美国单极思维与世界多极化诉求之间的博弈，还是左右冷战后时代世界大变革基本方向的一条主线。
　　材料二冷战后新格局基础上的多极化与两极格局基础上的多极化，其内涵和表现形式是不尽相同的。如果说冷战时期多极化趋势的主要作用表现在通过对美苏两霸的抑制，促进两极格局的瓦解，那么，冷战后多极化趋势的功能主要表现在阻止单极霸权的形成，为一个更具合理性的、力量分布更为平衡的世界新格局提供建设性力量。
　　请回答：当今国际关系格局可分为哪两个时期？两个时期的分界点是什么？这两个时期的国际关系格局各呈现怎样的特点？
　　据材料我们可总结为：二战后至今，国际关系格局以苏联解体为分界，分为冷战时期和冷战后时期。冷战时期，是两极格局的形成、发展与终结时期，也是多极化趋势的“开始”阶段。冷战后时期（苏联解体后），是多极化趋势的“加强”阶段。这一时期的阶段特征是，美國力图建立单极世界，其他各种力量力图阻止美国单极霸权，从而推动了多极化的进一步加强。
　　注：本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“问知—问术—问道：高中历史教学创新实践研究”（立项编号：B-b/2018/02/125）研究成果。

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